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星期日的安排（分数加减混合运算）教学目标1、理解分数加减混合运算的顺序。2、能正确计算分数加减混合运算。教学重点理解分数加减法混合运算的顺序，能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。教学难点理解分数加减法混合运算的顺序，能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。教学过程一、创设情境，导入新课师同学们，双休日你们都在干什么二、提供探索机会，经历学习过程1、活动一学生独立感知问题情景，明确所要解决的问题出示课件男女生星期日活动安排表师请同学们看大屏幕，你观察到了什么2、活动二引导参与，探究怎样列出算式师同学们，如果要计算留在家中的同学占全班同学的几分之几，怎么列算式呢现在就来试一试怎样列出算式。学生分别写出男生和女生的算式。（1）学生独立思考，自主探索。（2）在独立思考的基础上，小组交流。师谁来汇报自己探索的过程（3）全班交流。围绕总数“1”的问题进行交流，教师归纳小结，明确算式的算理。师把全班学生看作整体“1”，并作为总数进入运算。今天这一节课就要来探索分数加减混合运算。3、活动三自主探索，具体的运算过程师现在，我们先来解决“留在家中的男生人数占男生人数的几分之几”这个问题。试一试如何计算。（1）学生独立思考，自主探索。（2）在独立思考的基础上，小组交流。师谁来汇报自己探索的过程师刚才有很多同学汇报了他们的探索过程，那么为什么同样的算式，计算过程不一样，是不是都正确呢（3）小组讨论这几种算法对吗各有什么特点（4）全班交流。围绕运算过程进行交流，教师归纳小结，明晰分数加减混合运算的顺序。分数混合运算的顺序和整数一样。4、解决问题算一算，留在家中的女生人数占女生总数的几分之几（1）学生独立思考，自主探索。（2）在独立思考的基础上，小组交流。师谁来汇报自己探索的过程师那么为什么同样的算式，计算过程不一样，是不是都正确呢各有什么特点讨论分数混合运算的算理。师分数加减混合运算时，主要有以下两种计算方法一是先将所有的分数全部通分，再进行计算的；二是先根据需进行部分的通分。这两种方法哪种合适，则需要根据具体的算式特点来确定的。5、讨论两种算法的不同之处，指出整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。三、实践运用，内化新知基础四、总结计算，请学生板演。提问分数加减混合运算的顺序是怎样的具体运算过程中需要注意写什么综合师今天大家都学会了那些数学知识帮助学生看懂线段图。拓展四、小结这节课你学了什么数学知识
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