北京课改版二下数学2.1《混合运算》教案（钱老师公开课）.docx

没有括号的同级混合运算教学设计教学内容混合运算。教学目标1.通过实例讲解，探索在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法的运算顺序，用脱式正确计算。2.通过计算训练，提高学生的计算速度。重点难点探索只有乘除法和加减法的两步式题的运算顺序，并计算正确。教学过程一、情景导入1.课件出示人们观看木偶戏的情境图原来有22人看戏，中途走了6人，又来了13人看木偶戏，现在有多少人看木偶戏学生思考列出算式22-613引出课题这节课我们学习有关加减或乘除的一些运算方法。（板书课题）二、自主探究课件出示情境图图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人师我们要怎么列式计算呢（教师提示，引导学生列出算式）生我们可以先求出中午走了之后剩下的人，再求下午的总人数。第一步53-2429人第二步293867 人师你还能想出什么更简单的方法吗生我们还可以列综合算式。53-243867人师像53-2438这样的算式是综合算式。你还记得以前是按怎样的运算顺序计算的吗生为了便于看出运算顺序，可以写出每次运算的结果。53-2438 2938 67 教师重点板书书写步骤和格式师你发现了什么生一道算式中只有加法和减法，要按从左往右的顺序进行计算。 师我们知道了加减法混合运算的运算顺序，那下面这个综合算式应该怎样计算呢1535生应该是先算除法再算乘法。1535 55 25（请学生先试算，教师再讲解。）师你发现了什么生一道算式中只有加法和减法，要按从左往右的顺序进行计算。 小结在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 三、达标检测1.做一做（让学生先口头说一说先算哪一步，再按照运算顺序进行计算。教师巡视指导，然后请学生在展台上展示。）236-11 284 7283 2.下面的计算对吗如果不对，把它改正，写出改正过程。（在练习本上独立完成，再请学生说出他的结果。）（1）35-264 （2）567235-30 825 16 3.通过一个课堂活动让学生参与进来，进一步加强学生对同级混合运算的运算顺序的理解。四、课堂小结没有括号的同级混合运算53-2438 1535 2938 55 67 25四、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获总结在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 五、课后作业1.从课后习题1,2题；2.完成练习册本课时的习题。教学反思1.学生通过计算练习，掌握和运用只有乘法或除法和加法或减法两步计算的问题。并且学生还能从不同的角度去找到已完成计算过程中的问题。2.加强学生的书写要求，力求让学生从作业中明确书写时要做到整洁、认真的要求，养成良好的书写习惯。同时关注学生的坐姿是否正确。3.本课强调混合运算的运算法则仍不够，应继续加强巩固，避免学生在今后的学习中发生运算错误。