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第4课时 解决问题【教学内容】教材第5354页内容。【教学目标】1.让学生体验思考的快乐。培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。2.通过练习，更加熟练地用乘加、乘减解决实际问题，体会用不同的方法解决问题。3.对学生进行尊老爱幼的教育。培养学生的计算意识，增强学生的情感。【重点难点】学会用混合运算解决实际问题，体会用不同的方法解决实际问题。【情景导入】同学们在游乐园里玩得真开心，可不知不觉到了中午，我们肚子有点饿了。走老师带你们到面包房买面包去【复习巩固】1.出示教材第53页例4情景图。2.引导观察，提出问题。师你从这幅画中看到了什么你能提出什么问题谁能把这个问题说完整生面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个，每次能烤9个，剩下的要烤几次3.小组讨论，解决问题。（1）提问你能解决“剩下的要烤几次”这个问题吗（2）小组讨论，教师巡视指导。（3）各小组汇报讨论的结果。请各组把讨论的结果汇报一下，重点说一说你的解题思路和列式。生1我先算没烤的面包有多少个，再用它除以每次能烤的个数，得到的就是还要烤几次。列式为90-3654（个）5496（次）生2我的想法和他的一样，但是我把他的两个算式写成了一个算式，列式为（90-36）96（次）师你先算什么生2我先算没烤的面包有多少个。生2我的方法是在90-36的前面和后面加上一个小括号，表示要先算90-36。列式为（90-36）96（次）。师你从哪里知道要加小括号的生2我上节课学习的。师你真会学以致用，你是学习的小主人。小结小朋友们，我们的数学家在很早以前就约定，像这样又要写在后面，又要先算的情况，用小括号把后面的算式括起来，表示先算。如果在以前，你们也能成为数学家，你们真棒师你们会读（90-36）9这个算式吗生不会。师这个算式应该这样读90减去36的差与9的商是多少。4.自主体验，总结判断。师比较上面几种算式，说说自己喜欢哪一个算式，再说说喜欢的理由。学生自由发言，教师适当点评。5.通过刚刚的讨论，我们知道了如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，再解答什么。【课堂作业】1.完成教材第55页练习十二的第3题。让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2.完成教材第55页练习十二的第4题。（1）让学生说明图意。（2）明确计算的问题后，让学生独立列式解答。（3）然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。3.完成教材第56页练习十二的第5题。（1）让学生板演此题，同时加强训练学生的计算速度，增强学生的数感。（2）教师讲解。4.完成教材第56页练习十二的第6、7题。让学生独立计算各题，学会根据实际情况，灵活地选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。5.完成教材第56页练习十二的第8题。（1）让学生仔细看题中的情境图。（2）请学生分析题中所给的信息，以及要求的问题。（3）学生先独立思考解题，再在全班交流。（4）老师讲解，统一订正。答案1.80-（2537）18（棵）2.（2515）85（只）3.37 48 565 33 104.（1）60-1559（米）（2）（5-1）520（元）5420（元）买5个和4个一样的价格，故李老师可能买5个。5.38-（42-24）20（分）【课堂小结】提问这节课你有什么收获你还有什么问题小结在生活中有很多问题要我们用所学的数学知识来解决，而且方法很多，在今后的解决问题中老师希望大家能总结出更多更好的方法。【课后作业】完成本课时对应练习。第4课时 解决问题剩下的还要烤几次方法190-3654（个）5496（次）方法2（90-36）95496（次）
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