资源描述：
有余数的除法解决问题教学设计教学目标1. 通过操作、计算、比较等活动，使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。2. 初步感受数学与生活的联系，继续掌握解决问题的基本思路和基本方法。教学过程一、 复习导入1. 括号里最大能填几（ ）625 （ ）7378 （ ）38 5 （ ） 392. 竖式计算。487 376 思考试商时要注意什么二、 探究新知1出示例题，例5 22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船从题中你知道了哪些数学信息要求的问题是什么引导学生理解最多是什么意思至少又是什么意思2引出课题，学生齐读课题有余数的除法--解决问题，学生质疑。3.出示自学指导（1）用你喜欢的方法解答，可以画一画、圈一圈、算一算，完成后小组内同学说一说你是怎样解答的。 （2）仔细观察比较一下你喜欢用哪种方式解答，为什么学生开展学习，教师巡视并指名，请学生把不同的解答方法书写到黑板上。4.解疑合探，请学生讲解自己是想的，怎样解答的。教师播放课件演示。有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认为至少需要6条船，你觉得呢学生回答余下的2人是关键，我们可以画一画。我是这样理解的，学生分别讲解用符号、计算法、画图法的方法解答的过程。教师提醒学生注意商和余数的单位名称。请学生利用乘法检验解答的是否正确。小结在研究问题时大家发现，解决问题要注意考虑实际情况，即使坐不满，剩余的人也要再租一条船，这样才能满足让22个学生都去划船的要求。这样的算法叫做进一法。用“进一法”解决实际问题的方法 在解决“租船”、“租车”、“装载”等问题时，计算结果如果有余数，最后的结果要用“进一法”，即用“商1”。 练习巩固有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝5.小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个请学生解决，学生发现剩下的一元钱不能再买一个面包，所以只能买3个。要把余数舍掉。教师引导学生总结像上题这样，最后不管剩几元钱，只要不够用了，就去掉，这样的算法叫去尾法。在解决“购物”、“裁衣”、“裁绳”等问题时，计算结果如果有余数，最后的结果要用“去尾法”，即无论余数多大都要舍去,把商作为最后的答案。练习巩固，完成做一做。三、运用拓展 1.有50米布，做一套衣服用7米布，这些布最多能做几套这样的衣服学生分析后确定用去尾法独立解决。2.每盘放8个草莓，36个草莓至少要放几盘 学生分析后确定用进一法解决。四、拓展提升二年（2）班举行登山比赛，要求4名男生和3名女生编为一组，剩下的同学做服务工作。二年（2）班最多可以分成几组进行比赛引导学生用画一画、算一算的方法解决，指名汇报讲解。五、谈收获这节课你有什么收获 板书设计 有余数除法解决问题解决方法 进一法商1 去尾法商 注意什么 224 5（条） 2（人） 1033（个）1（元）516（条） 答至少需要6条船。 答最多能买3个面包。
展开阅读全文