资源描述：
统计初步知识教学目标1、结合本校食堂做菜的调查活动，体会整理数据的方法和统计调查的必要性。。2、了解并经历收集数据、整理数据和分析数据的简单过程，能看懂他人的整理调查结果，初步体会数据蕴含的信息 。3、体会数学与生活的密切联系，渗透尊重事实，用数据说话的科学态度。通过交流和倾听，培养学生在活动中接纳、鉴赏他人意见的良好习惯以及互相尊重、合作的意识。教学重点1、经历简单的数据收集和整理的过程。2、能看懂他人调查数据及结果的记录，会用自己的方式呈现整理数据的结果。教学难点呈现整理数据的结果。教学过程1、 谈话引入师老师最近在食堂吃饭的时候发现了一个很严重的问题猜猜什么问题生齐食物浪费问题师对，为了避免浪费，食堂经理让我帮他调查一下，同学们平时喜欢吃什么菜的人数最多，并且给了几个你们爱吃的菜名，这节课我们就一起来统计一下【板书统计】师我们怎么统计，你有什么好办法生举手、画圆、打对勾、写正字......师同学们说了这么多办法，就用你最喜欢的办法做记录【下发预习单】师我先发给那些特别想记录的同学以开火车的形式，每人只能说一次自己最喜欢的菜名，一起做记录好，从你这开始生我最喜欢吃西红柿炒鸡蛋师追问，你们怎么记录生在西红柿炒鸡蛋的下面做记录师汇报完的同学要不要同时记录生需要师哦好，就这样依次汇报并认真记录，继续2、 体验记录，统计数据【学生记录，师巡视观察不同的记录方式】师好，全班都汇报完了，你们记录完了吗生记录完了3、 分析数据师谁上来把你的记录方法写一下【找一个写正的学生上台汇报】小老师我是写正字来记录的，因为每个正字代表5，谁还有问题生一共统计了多少人小老师一共统计了32人师插问你是怎么得到32的小老师知道了每个菜的人数，再算出一共 还有问题吗生我还有不同的记录方法小老师你上来汇报【记录数字，用加法计算的，等方法的呈现】师同学们真是太了不起了，想出了这么多记录的方法你们认为哪种方法更简便生写正字的方法师追问为什么生每个正字代表5，每一笔代表一，不需要写加号师同学们真是太厉害了，想到了用正字来统计的优越性我们的数学家当时也像你们一样，通过很多方法，最终确定统计数据最好的方法是写正字师你们还有问题吗生没有师老师有个问题 喜欢吃什么饭菜的人数最多生喜欢吃西红柿炒鸡蛋的人数最多师喜欢吃什么饭菜的人数最少生喜欢吃油麦菜的人数最少师我们除了把调查的结果记录在表中，还可以记录在生；统计图中【引导说出】四、完成统计图师你会把调查结果记录在统计图上吗生会师想不想试试生想【拿出预习单】师好，仔细观察，继续完成统计图。开始【生独立完成】师再跟小组说说你是怎么记录的【师巡视并参与指导】五、汇报交流师好，时间到谁来说说你是怎么涂统计图的【投影仪展示】生喜欢吃鸡腿的人数是X人，所以我看鸡腿再去找X，从X这儿往下涂满。 ...... 谁还有疑问生横轴表示什么，纵轴表示什么小老师横轴表示饭菜种类，纵轴表示喜欢吃的人数 你们还有问题吗生纵轴每格代表几人小老师每格代表1人师哦，你能从统计图上一眼看出哪个最多哪个最少生喜欢吃西红柿炒鸡蛋的人数最多，喜欢吃油麦菜的人数最少师其次呢生喜欢吃鸡腿、宫保鸡丁和骨肉相连的人数较多师哦，看看这样的饮食习惯怎么样谁想说点什么生这样挑食，尽吃荤菜会长胖的师哦，同学们真厉害，通过调查发现，我们饮食需要注意营养的合理搭配师你发现统计图比统计表，怎么样生一眼就能看出来、更直观、明了 所以生活中统计数据时我们通常用到统计图。六、课堂小结师我们一起来回顾一下这节课研究的思路是什么【引导学生说出并板书】生收集数据--统计数据--画统计图----解决问题
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