资源描述：
液体的热胀冷缩,科学教科版 五年级上,新知导入,考考你水壶装满水烧开后，为什么会有水溢出,水在变热的过程中，体积不断增大，导致有水溢出。,新知导入,猜猜看这两杯水，哪一杯更热,唉 ， 看不出来 了。气球皮鼓得差不多。,新知导入,怎样才能明显地看到水的体积变化,还是从实验做起吧。,新知讲解,1.观察水的体积变化,水在受热或遇冷后，试管里的水面会是怎样的,我们先用平底烧瓶、瓶塞和细玻璃管来做一个试验装备吧。,新知讲解,将烧瓶内装满红色水 用中间插有细玻璃管的胶塞塞紧瓶口 不能漏水,实验装备的制作过程,新知讲解,为什么要选择这些材料进行制作,平底烧瓶，可以多装一点水，使受热面积增大一点，现象更明显,玻璃管加橡皮塞，使体积变化更明显（体积增加一点点，水在玻璃管里就上升一大截）,用红色水看起来更清楚,新知讲解,实验方法,平放制作好的实验装备，仔细观察细玻璃管中水柱的变化,,红色水就升到细玻璃管中，在红色水液面处做一记号,新知讲解,将装置好的烧瓶放入盛热水的大烧杯中，观察玻璃管内液面的变化，并做出记号,将烧瓶取出放入冷水中，观察玻璃管内液面的变化,新知讲解,手拿平底烧杯口，不可拿玻璃管,玻璃器材要轻拿轻放，以免打碎伤手,注意事项,新知讲解,大烧杯倒热水时先均匀受热，并倒至三分之二处为宜，以免溢出烫伤,实验结束后及时倒出实验液体并清洗整理实验器材,新知讲解,“观察水的体积变化”实验记录,水柱上升,水柱下降,受热膨胀,遇冷收缩,水受热后体积膨胀水受冷后体积缩小,新知讲解,什么是热胀冷缩,新知讲解,2.其他液体也热胀冷缩吗,水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢,实验设计,液体准备,新知讲解,实验要求,用研究水的热胀冷缩的装置来研究其他液体是否热胀冷 缩液体的种类很多，选择几种液体来观察研究 用研究水的热胀冷缩的方法观察研究,新知讲解,“其他液体是否热胀冷缩”实验观察记录,水柱上升,水柱上升,水柱上升,水柱上升,水柱上升,水柱下降,水柱下降,水柱下降,水柱下降,水柱下降,液体具有“热胀冷缩”的性质,是,是,是,是,是,新知讲解,啤酒瓶或饮料瓶里面的啤酒、饮料都不会装满，这是为什么,课堂练习,判断题,1、所有的液体都具有热胀冷缩的性质。（ ） 2、温度计是根据热胀冷缩的原理制成的。（ ） 3、啤酒瓶不装满是偷工减料的行为。（ ） 4、用平底烧瓶和玻璃管加橡皮塞可以制作简易的温度计。（ ） 5、玻璃器材要轻拿轻放，以免打碎伤手。（ ）,,,,,,拓展提高,温度计设计原理,你能从水的体积变化推测这盆水的冷热吗,细管液柱上升 盆水温度烧瓶水温度 细管液柱下降 盆水温度烧瓶水温度,拓展提高,这就像是温度计了,温度计是根据什么原理制作的,拓展提高,温度计是利用物体的热胀冷缩的原理来制成的,,课堂总结,通过这节课的学习，我们知道许多液体都具有热胀冷缩的性质。在科学探究中，通过对水等液体在受热受冷时体积变化的观察，认识液体的热胀冷缩现象；会用所学科学知识解释生活中的现象，培养学生交流合作意识和严谨的科学态度，激发保持研究物质热胀冷缩的兴趣。,板书设计,作业布置,水冻成冰后，体积却变大了，为什么呢,
展开阅读全文