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教科版科学五年级下1.3橡皮泥在水中的沉浮课时教学设计课题 橡皮泥在水中的沉浮单元1学科科学年级5学习目标科学知识1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大科学探究1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断科学态度1、认识到认真细致地采集数据的重要2、在探求原因的过程中，也懂得证据的重要性 重点改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变难点钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课想一想物体放入水中会出现什么现象同样都是铁，铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物，是用什么办法能改变它们的沉浮（展示图片）我们还是从一块小小的橡皮泥着手研究做起吧。【提示】橡皮泥具有可塑性。回答有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的交流 温故而知新讲授新课一、观察实心橡皮泥的沉浮1、实验要求把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮把一块橡皮泥做成各种不同的形状，放入水中，观察它的沉浮2、实验操作取一个量杯在量杯里倒入200毫升水把橡皮泥做成实心团，放入量杯中观察量杯水面上升刻度计算橡皮泥排开的水量3、讲解新知识排开的水量（1）概念物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。（2）计算方法排开的水量放入物体后的刻度数一原来的水量（3）物体浸入水中的体积排开的水量 （4）例举量杯原有水量200ml，放入橡皮泥后的刻度225ml，橡皮泥排开的水量225ml-200ml25ml，橡皮泥排开的水量225ml-200ml25ml。（5）读数方法观察刻度时，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出所取液体的体积数。否则，读数会偏高或偏低。4、不同形状的实心橡皮泥的沉浮观察记录表5、讨论不同形状的实心橡皮泥为什么都沉入水中【提示】橡皮泥的形状虽然发生改变,但重量没有变,体积也没有变,它的沉浮状況自然不会发生变化。二、让橡皮泥浮在水面上1、试试看，要使橡皮泥浮在水面上，它的形状该如何改变。2、这些能浮于水面的形状有什么共同特点【提示】它们共同之处空心或船形。3、导入同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中， 有的浮在水面上，这是什么原因呢三、比较橡皮泥排开的水量导入我们来测量不同形状的橡皮泥在水中排开的水量是否发生了变化。1、实验要求 取一个量杯在量杯里倒入200毫升水分别把实心和空心的橡皮泥放入量杯中比较它们排开的水量2、比较实验把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，观察它排开的水量，做好记录。把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状放入量杯中，观察它们排开的水量，做好记录。3、橡皮泥排开的水量4、从上面的数据中我们发现了什么【提示】沉的形状排开的水量小（浸入水的体积小）沉的形状排开的水量小（浸入水的体积小）5、讨论（1）改变橡皮泥的形状，为什么就浮起来了呢【提示】改变了橡皮泥的形状，就改变了橡皮泥的体积，橡皮泥的体积变大了，排开的水量就大了，所以就浮起来了。（2）铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。对于这个问题，我们能解释了吗【提示】钢铁制造的轮船，其形状会使轮船排开的水量变得很大，增加轮船排开的水的体积。因此就能浮在水中。所以船排开的水量越大，就越容易浮在水面上，装载的货物也就越多。四、课堂练习判断题1、用同一种橡皮泥做成的各种实心形状，它在水中的沉浮状况不变。2、轮船排开的水量越大，装载的货物就越多。 3、物体排开的水量就是物体的体积。 4、沉的形状排开的水量比浮的形状排开的水量大。 5、物体能浮在水面上主要跟物体的重量有关。 五、拓展提高阿基米德定律两千多年前，在古希腊有一位伟大的物理学家叫阿基米德，他在洗澡的时候突然想出一个判断王冠是不是纯金做的办法，那就是阿基米德定律浸在液体（或气体）里的物体受到向上的浮力。浮力的大小等于物体排开的液体（或气体）的重量。六、作业布置用橡皮泥做各种各样的小船，比比看，谁做得最好。认真听实验要求和实验操作流程计算排开的水量实验操作后填写观察记录表讨论交流改变橡皮泥的形状让它浮在水面交流按要求做实验，进行比较观察填写观察比较记录分析数据，得出结论讨论交流独立完成查阅资料课后完成各种形状的实心橡皮泥不能改变沉浮状态知道橡皮泥能浮于水面的形状特点探究物体沉浮的原因理论联系实际，解决生活问题检测知识掌握情况拓宽知识面为下课做准备课堂小结通过这节课的学习，我们知道改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变；钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。在科学探究中，能用刻度杯测量橡皮泥排开的水量；用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上；同时根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。我们认识到认真细致地采集数据的重要；在探求原因的过程中，也懂得证据的重要性。总结课堂板书板书设计
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