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4.1 多边形 教学目标知识与技能1了解多边形的概念.2掌握多边形的外角和及内角和公式.3通过把多边形转化为三角形，体会转化思想在几何中的运用，让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法过程与方法1让学生经历猜想、探索、推理、归纳等过程发展学生的合情推理能力和语言表达能力，掌握复杂问题化为简单问题，化未知为已知的思想方法2通过探索多边形的内角和与外角和，让学生尝试从不同的角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题情感、态度与价值观通过学生间交流、探索、进一步激发学生的学习热情和求知欲望，养成良好的数学思维品质重点难点重点探索多边形的内角和公式及外角和难点如何把多边形转化成三角形，用分割多边形方法推导多边形的外角和与内角和教学设计一、复习1三角形的定义2三角形的内角和与外角和学生回忆后思考回答二、探究1多边形的有关概念1我们已经知道三角形的定义，那么能否模仿三角形的定义来给四边形、五边形下定义学生思考、讨论、交流，得出答案教师活动鼓励、点评2教师引导、归纳得出一般地，由n条n3不在同一直线上的线段首尾顺次相接形成的图形称为n边形，又称多边形3活动根据多边形的定义，自画一些多边形，同桌相互识别，判断是几边形学生画图，同桌互相交流注意般以顺时针或逆时针方向按顺序确定顶点字母4多边形相邻两边组成的角叫做多边形的内角，多边形一边的延长线与相邻的另一边所组成的角叫做多边形的外角.多边形每一个内角的顶点叫做多边形的顶点.连接多边形不相邻两个顶点的线段叫做多边形的对角线.5四边形的定理四边形的内角和等于360.6课堂讨论，完成下表定义边数内角个数外角个数对角线条数三角形四边形多边形学生思考填表，讨论交流例1 如课本，四边形风筝的四个内角A，B，C，D的度数之比为110.61.求它的四个内角的度数.2多边形的内角和与外角和.1问题导引三角形的内角和随三角形的形状大小而变化吗2类比猜想四边形的内角和随四边形的形状大小而变化吗怎样把四边形转化为三角形来计算呢3思考通过作对角线可以把四边形转化为三角形吗4类比的办法观察，过多边形的一个顶点能作多少条对角线把多边形分成多少个三角形填定义边及条数内角及个数外角及个数对角线及条数三角形四边形多边形定义边及条数内角及个数外角及个数对角线及条数三角形四边形多边形表多边形的边数34567n分成三角形的个数12多边形的内角和学生填表，然后归纳归纳得出n边形的内角和为n-21805多边形的每一个外角与它相邻的内角之间是什么关系学生思考后回答6同三角形一样，多边形的几个外角与相对应的内角之和为多少学生分组讨论交流学生代表口答教师点评并总结任何多边形的外角和为360例2 一个六边形如图,已知ABDE，BCEF，CDAF.求ACE的度数. 三、小结1多边形的有关概念2多边形的内角和公式n-21803任何多边形的外角和为3604类比、化归的数学思想方法学生回忆、思考、归纳四、布置作业教材P80作业题第1，2题
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