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第四单元 地球的运动 第7课时 为什么一年有四季教学目的1、知道四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。2、能根据地球公转的特征做模拟实验，并做好记录。3、在模拟实验过程中能收集证据，并根据证据进行推理。4、从古代人们观察四季中杆影的长短这一现象，推想四季的形成与地轴的倾斜有关。教学重点四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。教学难点四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。教学准备地球仪，光源，小木棍（火柴或者大头针），地球公转、四季成因挂图等。教学过程一、引入学习1、谈话一年中有春夏秋冬，四季交替，循环往复。为什么一年有四季呢四季是怎样形成的2、交流。二、探究四季的成因1、古代人们是怎样探究四季的形成的。（1）出示古人用立竿见影的方法来观测四季一年中，春秋季影子长短适中，夏季最短，冬季最长。（2）讨论为什么一年中影子长短不同影子长短不同说明了什么（3）小结由于四季太阳高度不同，同一个物体在阳光下影子的长短就不一样。太阳斜射，影子长，是冬季；太阳直射，影子短，是夏季；太阳高度适中，影子长短也适中，是春季和秋季。2、模拟实验探究四季的成因（1）谈话我们知道，地球围绕地轴自转，地轴始终倾斜指向北极星方向。地球自转的同时还围绕太阳公转，一年为一个周期。（2）模拟实验在地球仪上垂直竖一根标杆，在教室里放一盏灯当作太阳，让地球围绕太阳公转，在A春分、B夏至、C秋分、D东至四个方位分别测量标杆影子的长短。（3）学生做模拟实验，并在教科书P87页的表格里做好记录。（4）研讨在A、B、C、D四个方位测量的结果能不能判断地球所在的季节（5）讨论如果地轴不是倾斜的，还能看到这样的现象吗（6）研讨一年中地球上同一个地方被阳光照射的情况会发生什么变化地球上不同地区被阳光照射的情况有什么不同当北半球是夏季的时候，南半球是什么季节如果地轴不是倾斜的，而是垂直的，地球上还有四季吗三、小结地球上为什么会形成四季把我们的认识填写在P87页下的空格里。2、作业课后收集关于地球运动和四季关系的资料，和全班同学交流。板书设计为什么一年有四季地球公转 地轴倾斜教学后记
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