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第三单元 时间的测量第1课时 时间在流逝【教学目标】 科学概念知道时间有时指某一时刻，有时指时间间隔；知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。过程与方法经历各种活动，感知、体验1分钟时间的长短，进而合理估计10 分钟、1小时持续的时间。情感、态度、价值观关注流逝的时间，培养学生珍惜时间的意识；意识到只凭主观感受有时是不正确的。【教学重点】感受时间流逝；合理估计时间。【教学难点】客观合理的估计时间。【教学准备】大时钟一个，学生自带钟表（小组）。【教学过程】一、引入1、带领阅读单元导语。2、揭题时间在流逝。（板书课题）二、现在几点了1、如果不看钟表，你能知道现在大约几点钟吗（学生自由发表自己的观点。） 2、可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了（分组讨论估计的方法。） 3、汇报、交流估计方法。 4、要准确地知道现在的时间，该怎么办（看钟表） 5、请看看钟表，现在几点了你们小组谁估计的最接近 三、1分钟有多长 1、师出示大时钟，结合叙述教材P50黑底部分文字。 2、体验一分钟有多长A、集体闭上眼睛，体验一分钟，师看时间。B、你们还可以找哪些活动，来体验一分钟小组里面先讨论下，然后拿出时钟或手表，开始体验活动。3、汇报交流体验方法和结果。4、我们体验了 1 分钟有多长，那如果让我们估计 10 分钟持续的时间，或者是1小时持续的时间，你打算用那些方法四、过去多少时间了1、从上课到现在已经过去多长时间了离这节课下课还有多长时间 2、在学生估计后，师出示正确时间进行对照，让学生发现有时自己的估计居然这么不准确。3、引导交流在你的生活中，什么时候你感觉时间过得特别快什么时候感觉时间过得特别慢 4、讨论时间是否真的如我们的感受一样，有时候快有时候慢呢5、小结时间是以不变的速度在流逝的，我们之所以会对时间有快慢的感觉，原因就是有些事情我们会很投入，而有些事情我们没兴趣。 五、延伸1、完全依靠自身的感觉来计量时间，准确吗怎样能比较准确地计量时间呢2、完成作业本作业。板书设计时间在流逝体验一分钟有多长 时间有快慢吗 教学后记
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