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第四单元 地球的运动第2课时 人类认识地球及其运动的历史教学目的1、知道“地心说”和“日心说”的观点及其内容。2、认识到对同一种现象可能有许多不同的解释。科学的观点是建立在证据的基础上。3、对收集到的资料能进行批判和借鉴。4、通过认识科学家对昼夜现象的解释，修正自己对昼夜现象的认识。教学重点理解“地心说”和“日心说”两种观点。教学难点认识科学观点和证据之间的联系。教学准备有关“地心说”和“日心说”的图片、课件及文本资料。教学过程一、引入学习1、谈话我们通过实验已经知道，教科书上提出的四种假设有可能使地球上出现昼夜交替的现象。对昼夜交替的现象，人类经历了怎样的认识过程呢2、阅读教科书，了解“地心说”和“日心说”两种观点。二、认识“地心说”和“日心说”两种观点及其证据1、全班交流托勒密的“地心说”的主要观点是什么他怎样解释他的观点你怎样看待他的观点及其解释他的观点能解释昼夜现象的成因吗2、全班交流哥白尼“日心说”的主要观点是什么他怎样解释他的观点你怎样看待他的观点及其解释他的观点能解释昼夜现象的成因吗3、讨论交流“地心说”和“日心说”两种观点有什么相同之处有什么不同之处“日心说”是怎样反驳“地心说”的“日心说”的证据充分吗4、思考如果按照这两种观点来做模拟实验，都能发生昼夜交替的现象吗三、修正自己的观点1、小组交流根据以上的资料，我们对昼夜现象的解释有什么变化2、全班交流要排除哪一种解释保留哪一种解释为什么板书设计人类认识地球及其运动的历史地心说 日心说教学后记
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