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26巨人的花园【教学目标】1.知识与能力 1正确认读“溢、允”等生字,规范书写“荫、砌”等生字,积累文中描写景色的词句。 2能正确、有感情地朗读课文,知道课文讲了一个怎样的故事,知道巨人的花园发生了怎样的变化。2.过程与方法抓住花园情景的变化、人物的言行,通过想象,明白快乐应当和大家分享的道理。3.情感与价值 想象出文章的画面,发挥想象,感受巨人的花园的美丽,以及孩子们在巨人的花园里玩耍的快乐,培养学生的表达能力。【教学重点】能根据课文内容想象画面,尊重学生的独特感受,进行拓展写话训练。【教学难点】 明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。【教学准备】 学生完成预习;搜集作者的相关资料,课上与同学交流。教师1.查看学生预习情况,了解学情。2.准备多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、激情谈话,引入新课同学们,你们读过哪些童话故事,能说一个给你深刻印象的吗生自由汇报。是啊,童话故事以它生动的故事以及优美的语言,让我们感受到真、善、美。我们今天要学的这篇童话就是巨人的花园,大家齐读课题。这个课题很有趣,你们知道它是什么意思吗生“巨人”是什么样子的他的花园又是什么样子的课件出示想象中的巨人是怎样的对了,童话故事就是这样超出了我们平时的生活。出示课文插图这就是巨人,这些孩子们在他身边显得如此的小。想不想去巨人的花园敢不敢去有的同学摇头,没关系,巨人现在出去旅行了,跟我去看看吧二、初读课文,整体感知1.自由读课文,你读懂了什么感受到了什么要求读准字音,读通句子, 画出不懂的词语。2.交流感受。三、识字学词,扫清障碍1.课件出示绿树成荫、洋溢、允许、砌墙、禁止、告示牌、呼啸、凝视、脸颊、愉快、拆除2.开火车式认读词语。3.指导书写。“荫”字上部横长盖住下部;“月”撇长,伸到“阝”的底下。“溢”字“氵”要彼此呼应;“皿”底横稍长。“砌”字“切”的竖提要直而有力,“刀”起笔较低。4.多音字。“禁”在本课的读音是“jn”,组词禁止;另一个读音是“jn”,组词不禁。5.“洋溢”是什么意思联系上下文理解。课件出示花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。生充满。“凝视”是什么意思生聚精会神地看。6.思考这是一个怎样的巨人生冷酷、自私师你为什么这么认为呢补充作者王尔德在自私的巨人中还告诉我们,巨人没有朋友,只好到妖怪科尼西家去串门,一住就是七年。听到这里,巨人给你留下了怎样的印象什么原因导致他没有朋友7.快速浏览课文,调皮可爱的孩子与冷酷的巨人之间发生了一个什么故事现在能说一说吗生汇报课文主要讲了孩子们在花园里玩,花园很漂亮,但后来巨人把孩子们赶走了,结果冰雪覆盖了花园,后来通过男孩的启示,巨人明白了有孩子的地方才会有真正的春天。四、再读课文,理清思路师巨人的花园是一个怎样的花园生猜想。美丽、寒冷。1.默读课文,找出描写巨人的花园的句子。师现在请同学们默读课文,找出你认为巨人的花园美丽或者寒冷的句子,画上横线。2.汇报。1生读写巨人的花园的句子。2自由读读句子,请你用一些四字词语来描写巨人的花园的美丽。师这些句子都写了一个美丽的花园,如果我想找一些四字词语来表示,你能找出来吗3我们一起读读他写的这些词语。4用同样方法学习描写巨人的花园寒冷的句子。5师通过刚才的阅读,我们知道巨人的花园一下是春天,一下是冬天,它时刻在发生着变化,这是怎么一回事呢生自由汇报。3.你能不能给文章分段并概括段意第一部分1、2巨人的花园很漂亮,他不在家,孩子们都去那里玩,花园里常年洋溢着孩子们的笑声。第二部分37巨人回来后,把孩子们赶出花园,巨人的花园里再也没有春天了。第三部分811小男孩的眼神给了巨人启示,他拆除围墙,花园里充满了幸福和快乐。4.品读第一部分。自由读读第1、2自然段,说说这是一个怎样的花园。师你看到了一个怎样的花园指导朗读。一年四季,你想在巨人的花园里做什么生自由回答。听你们这么一说,我还真想去巨人的花园里玩一玩。一起读一读,试着读出你的心情来。课件出示四季图片5.设置悬念。师什么声音谁谁来了怎么办这么高大的巨人站在你面前,你心里有什么感受我们可是私自闯入别人的花园呀猜猜巨人会怎样对我们 生自由回答。五、布置作业有感情地朗读课文。第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.请你回顾一下这篇课文的主要内容。2.板书课题。同学们,今天我们继续走进巨人的花园,齐读课文。二、品读美文,集体研读课文一研读第1至6自然段。1.课件出示问题1巨人出门回来后,发现孩子们在花园,他是什么态度呢2孩子们没来,巨人的花园变成了什么样呢2.教师范读,学生边听边画出答案。跟随老师一起走进巨人的花园板书巨人课件出示。请打开课本,听老师朗读课文第1至6自然段,你们要仔细听哟。3.指名回答,结合学生的回答,板书狂风大作、雪花飞舞。二集体研读课文的第7、8自然段,完成出示的问题。1.指名回答。课件出示相关的句子。2.学生带着感情朗读。小组里读一读,指名读。1他见到孩子们在花园里玩耍,很生气“谁允许你们到这儿来玩的都滚出去”2可是巨人又发脾气了“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去”3“喂你赶快滚出去”巨人大声叱责。3.课件出示练习题,让学生以小组的形式完成,然后反馈。联系上下文、生活实际,想一想巨人说这些话的时候,心里可能是怎么想的说话时脸上的表情怎样、做了些什么、用什么语气来说的1他见到孩子们在花园里玩耍,很生气,心里想,想到这里,说“谁允许你们到这儿来玩的都滚出去”说着。2可是巨人又发脾气了,心里想,想到这里,说“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去”说着。3巨人不解地看看四周,突然发现桃树底下站着个小男孩。心里想,想到这里,说“喂你赶快滚出去”说着。4.学生回答,并表演。5.情感升华,研读第911自然段。1课件出示问题巨人把花园给了孩子们,巨人的生活变得怎么样了呢要求学生找出相应的句子。2指名回答巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间,感到无比的幸福。3指名回答并板书鲜花茂盛、充满欢乐。4明理待人不要自私和冷酷,常与大家分享快乐,自己才会得到快乐与幸福。三、 拓展延伸1.再次出示作者的卡片和他的作品快乐的泉水,学生听后简单反馈。请听快乐的泉水,思考读了这个故事后,你明白了什么2.拓展练习,课件出示填空。听了这篇童话后,我懂得了。3.师总结。只顾自己不考虑别人的处境,自己将永远得不到快乐。老师相信大家都能做到。老师也祝愿大家能在生活中找到快乐,做一个快乐的小精灵。四、布置作业1.巨人拆除了围墙,想邀请更多的孩子来花园里玩耍,请你帮他写一块告示牌。2.课后搜集更多的童话,感受童话的魅力。3.小组合作,编成课本剧再演一演。【板书设计】巨人的花园巨人自私时 狂风大作、雪花飞舞无私时 鲜花茂盛、充满欢乐学会分享快乐【教学反思】成功之处本节课,重点段落的教学,我本着让学生多接触文本的原则,在具体的语境中,以情导读,以读促悟。如在教学“墙里墙外的变化”时,让学生通过读,感受到花园的变化,同时对对比的写作手法有了初步的了解,为后面以对比为主线展开教学做了良好的铺垫。不足之处 本课教学我只注意引导学生明白了“快乐要与大家分享”的道理,忽视了一处对学生的启示巨人在文中基本上是充当反面角色,但在文章的结尾却给了他改过自新的机会,课文除了让孩子明白分享的快乐外,还让孩子明白另一个道理,那就是“知错能改,善莫大焉”。课堂教学是一门高深的艺术,只有通过不断地实践并在实践中反思,进行再创造,才能有所得,有所为。
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