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19一只窝囊的大老虎【教学目标】知识与技能1.正确读写本课的生字词语,并能正确、流利、有感情地朗读课文。2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语,读准含轻声或多音字的词语。3.读课文,找出表演前后“我”的心理变化的句子,并创设情境仿写。4.学会在不理解的地方作批注。过程与方法联系自己的生活实际,体会演出的过程“我”为什么“一点儿也记不起来”。情感态度与价值观体验童年的乐趣,懂得一些道理,培养学生热爱生活的情感。 【教学重点】找出表演前后“我”的心理变化的句子,并创设情境仿写。【教学难点】体会演出的过程“我”为什么“一点儿也记不起来”。仿写一段描写心理活动的话。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.正确读写本课的生字、词语。2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语,读准含轻声或多音字的词语。【教学过程】一、图片导入,激发兴趣。出示课件1老虎的图片师同学们都认识这种动物吗师老虎有什么本领学生自由说,师补充。师板书题目一只窝囊的大老虎 看到这个词语,你一定觉得很奇怪,“窝囊”的老虎是什么样的今天我们就一起来学习这篇有趣的课文。设计意图用真实的大老虎的样子对比文中“窝囊”的大老虎,引起学生的好奇心,激发学生的学习兴趣。二、初读课文,整体感知。1.出示课件2用自己喜欢的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。学生读书的时间要充裕,使每个学生都能读完师检查读书,了解读书情况谁来读读自己喜欢的内容出示课件3课文主要写了一件什么事 在学校开展的一次文艺表演中,“我”扮演了一只大老虎,结果由于“我”不会豁虎跳而演砸的事。师小结概括一件事要抓住主要人物、事件、结果。可以用上课文中的关键词。设计意图用填空的方法引导学生抓住关键人物和事情的经过、结果概括课文。理解难懂的字词时,可以把字词放到语言环境中去理解,或是换一个意思相近的词,或是请同学帮助等等,要提醒学生注意时刻归纳总结学习方法。2.老师从课文中找了一些词语,考考你们是不是都能读准确。出示课件4分组出示课文中的词语演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕 易读错角色四脚着地直冲脑门露脸哄堂大笑唉声叹气多音字 窝囊糨糊亏得窟窿比画将就加点字在词语中读轻声又唱又跳事到临头通情达理 四字词语 3.你觉得哪些词很有趣这些词充满了生活气息,你还能说几个这样的词吗 4.当你不明白这些词的意思时,可以先从课文中找出含这个词的句子,读一读猜一猜这个词语是什么意思,换个意思相同的词试试。学生说,互相补充,教师指导。三、识记字形,指导书写。1.分析字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆。出示课件5,会认字囊、露、羡、角、殷、豁、撇、啊、霉、亏、哄、拙、唉、砸。“囊”应读二声,不要读成一声;“角”是多音字,在“三角”中读“jio”,在“角色”中读“ju”;“露、角、哄、唉”都是本课要掌握的多音字;“豁”应读四声。2.书写指导。出示课件6,会写字段、俩、练、裤、逃、罩、亏、挖、撤、堂、砸、锅。指导书写“段、俩、练、裤、挖、砸、锅”都是左右结构的字,书写时都是左窄右宽;“段”的第一笔是撇,不要写成横。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。设计意图本课的生字较多,易错的笔顺和易读错、写错的字较多,而且每个字特点各不相同,有的字笔顺和重要笔画都要强调,需要多花点时间来学习。四、布置作业,巩固所得。1.熟读课文。2.把每个字认真写三遍,同桌互相检查纠错。第二课时【课时目标】1.有感情地朗读课文。2.默读课文,找出表演前后“我”的心理变化的句子,并创设情境仿写。3.联系自己的生活实际,体会演出的过程“我”为什么“一点儿也记不起来”。4.学会在不理解的地方作批注。【教学过程】一、复习字词,掌握内容。1.听写词语。2.课文主要讲了一件什么事二、细读课文,体会心理。1.出示课件79 学生根据事情的发展,边读边体会描写“我”心理活动的句子。看着同班小朋友在台上又唱又跳,我班主任分派角色的时候,我演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳,演不好时,我 老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时,我在老师指导我怎样演老虎时,我演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳,演得窝囊时,我 演出时,我听到台下一阵哄堂大笑时,我演完时,我演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳,我我至今还不明白2.请你用课文中的几个词语说一说演出前后“我”的几次心理变化。板书期待 自信 紧张 不明白 3.完成课后第二题。出示课件10“我”的心情原因期待表演想在台上露脸,获得大家的掌声。充满自信紧张、狼狈4.为什么演出的过程“我”“一点儿也记不起来”了,你有过紧张的时候吗回想一下,说说你的经验。设计意图课文很长,情节一波三折,很多心理活动没有明显的“我想”做提示,孩子们可能看不明白什么样的句子是描写心理活动的。所以先引导学生细读课文,按照事情的发展过程找出描写“我”心理活动的句子,再用几个词总结归纳“我”的心理变化,最后完成课后题的表格,学习要有梯度,由易到难。三、创设情境,仿写心理。1.出示课件11,心理活动是人的思想、感情等内心活动,故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们的心情,你能说出一些表示心情的词语吗看谁说得多难过 后悔 快乐 激动 兴奋 得意 美滋滋 垂头丧气 兴高采烈2.下面这些情况你遇到过吗你的心情是怎样的,又会想些什么出示课件12试卷发下来了,我只考了86分,而且错得都是计算题,我放学路上,我妈妈做了许多好吃的菜,可我妈妈问“期中试卷发下来了吗考了多少分”我 我慢吞吞地把试卷拿给妈妈,妈妈一看不禁皱起了眉头,我心想可没想到妈妈看了我一眼,并没有批评我,而是安慰我说“这次没考好不要紧,自己找找原因,争取下次进步”听了妈妈的话,我心里设计意图创设情境,让学生根据事情的发展写写自己的心理活动,内容要贴近学生的生活,学生才能有感而发。四、变换题目,开导作者。1.出示课件13“我”一直觉得自己演砸了锅,所以不开心,你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢 引导学生说 “我”是一只可爱、有趣的大老虎,给大家带来了快乐。2.生活中我们也会经历许许多多有趣的事情,不论是高兴的还是难过的,不论是好事还是傻事,不论是成功还是失败,都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活,把生活中发生的点点滴滴及时记下来。五、作业。出示课件14写读后感或者写自己亲身经历过的事情。【板书设计】19一只窝囊的大老虎期待自信紧张不明白
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