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天窗教案教学目标1.通过读文，认识“慰、藉、卜”3个生字，会写11个生字。做到正确美观，关注学习习惯的培养。2.体会天窗的神奇以及给孩子带来的唯一慰藉，领会“无”中看“有”，“虚”中看出“实”的真谛，理解作者对天窗的特殊感情，让学生感受到通过“天窗”看世界的情趣。3.学习课文中比喻、排比的修辞手法，培养学生丰富的想象和联想。教学重点抓住“小小的天窗是唯一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷快乐。教学难点1.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷快乐。2.体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。教学过程一、谈话导入1.一说起天窗你想到了什么天窗一般在哪里天窗有什么用处学生自由交流。预设阁楼天窗、汽车天窗等。天窗可以透光、透气等。2.对于大人来说，天窗可能只是一扇采光的窗子。但对于孩子来说，天窗却带来了别样的风景。3.走进作者。茅盾，原名沈德鸿，笔名茅盾。浙江省嘉兴市人。中国现代著名作家、文学评论家、社会活动家。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。代表作品有子夜、春蚕。二、初读感知（一）课文导入1.听读课文，注意读准字音，思考本文围绕天窗写了哪些景物为什么说天窗是人心灵的慰藉2.认读词语。（1）出示词语慰藉这个词语你会读吗它是什么意思请你造个句子吧预设慰藉是安慰、抚慰的意思。造句过年时，老人盼望儿女归来，并不是为了得到他们送来的礼物。儿女的陪伴才是对老人最大的慰藉。（2）出示句子。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳。认读拟声词“卜落卜落”。懂得这个词语是形容物件连续着地的碎响。你还知道哪些这样的拟声词预设咕咚咕咚、哗啦哗啦、嘟噜嘟噜（3）掌握多音字“卜”的读音和用法。3.本节课的词语你都认识了吗谁来领读这些词语出示词语，学生领读。慰藉 扫荡 威力 锐利 河滩 帐子 闪烁 奇幻 蝙蝠 霸气 猫头鹰 复杂（二）认真朗读课文，完成任务。1.明确要求（1）什么是天窗（2）天窗有什么用处2.出示前三个自然段。学生自读，理解什么是天窗。预设学生根据自己的理解用“因为所以”的句式说一说开天窗的原因。3.对于孩子们来说，天窗还有什么作用呢快速浏览课文4至7自然段，想一想这部分内容是围绕哪句话写的用文中的一句话来回答。预设找到关键句这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉理解这两句话是在反复强调天窗对孩子们的重要性。4.句子中的“这时候”分别是指什么时候预设夏天阵雨被大人们逼着呆在屋子里时。晚上不想睡又被逼着睡觉时。三、理解赏析（一）雨天慰藉1.请同学们用自己喜欢的方式读课文的4-5自然段。（1）说一说“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”你们是如何理解这句话的（2）找一找找出“我”透过天窗看到的和想到的，用不同的标线画出来，读一读。（3）想一想你们学到了哪些想象的方法2.出示文段。夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电。然而大人们偏就不许，“到屋里来啊”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。（1）抓住动词体会孩子们在雨天里玩耍的快乐。（2）通过“偏就不许”和“地洞似的屋里”体会孩子们被关到屋里时的无可奈何、孤寂的心情。进而体会“小小的天窗是你唯一的慰藉”。3.出示文段。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来（1）找出作者看到的景象和想到的景象。（2）从作者的所见、所想中体会“锐利”的意思预设天窗景物有限，却带来了无限的想象力。想象“锐利”起来。（二）夜晚慰藉1.请同学们用自己喜欢的方式读课文的6-7自然段。（1）说一说“这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉”你们是如何理解这句话的（2）找一找找出“我”透过天窗看到的和想到的，用不同的标线画出来，读一读。（3）想一想你们学到了哪些想象的方法2.出示文段。晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉（1）你觉得应该用怎样的语气来读好这段话预设前面要读出无奈的语气，后面要读出愉快、充满期待的语气。（2）“休息”一词为什么要用引号预设特定称谓。3.出示文段。你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。1.你能找出哪些景物是小朋友看到的，哪些景物是想到的吗预设看到了星、云、黑影。想到了无数的星星，无数的奇幻的云彩，想到了蝙蝠、夜莺、猫头鹰。2.通过这些想象你感受到了什么预设孩子们将分散的星星、云朵和稍纵即逝的黑影组成一个整体。构成一个美丽神奇的夜的世界。给孩子们带来了无穷无尽的快乐。（三）整理汇报1.小组合作完成表格。什么时候 看到想到想象方法2.重点汇报想象的方法。预设从“无”想到“有”。从“小”想到“大”。从“少”想到“多”。从“虚”想到“实”。四、品读赏析1.作者用孩子的眼光描写了一扇神奇的天窗。文章充满了想象力，有很多可圈可点的句子。请把你找到的好句子跟大家分享一下。出示范例我想跟大家分享的句子是 。我分享这个句子理由是 。2.学生自由分享。3.作者的想象力真丰富。由一粒星星一朵云，想到了无数的星星，无数的云。一道黑影就想到了蝙蝠、夜莺、猫头鹰。如果这是你的天窗，也有一道黑影闪过。你会想到什么学生自由表达。4.作者的想象力真丰富。由一粒星星一朵云，想到了无数的星星，无数的云。一道黑影就想到了蝙蝠、夜莺、猫头鹰。如果这是你的天窗，也有一道黑影闪过。你会想到什么预设这是一扇想象的天窗，这是一扇心灵的窗户。5.让我们一起来赞美天窗。用赞美的语气来读好课文的最后一段吧学生有感情地朗读。五、学写生字下面我们来学习会写的字11个相信你也可以写得很好。1.课件出示会写的字慰 藉 卜 锐 滩 帐 烁 蝙 蝠 霸 鹰2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。注意汉字的占格。把握好各个部件在汉字中所占的比例。笔画较多的汉字要注意各个部件之间的占格和穿插。3.按照结构给汉字分类，进行分类识记。六、布置作业1.你曾经展开过想象的翅膀吗把你充满想象力的经历告诉你的同桌。2.你坐车的时候，曾经观察过窗外的风景吗把最有趣的风景，连同你神奇的想象写下来。
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