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12在天晴了的时候【教学目标】1.知识与能力 正确认读本课“炫、怯”等生字,有感情地朗读课文,背诵课文。2.过程与方法感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。3.情感与价值体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。【教学重点】通过有感情地朗读诗歌,逐步理解重点字词、关键句子。【教学难点】体会诗人表达的思想感情。【教学准备】学生课前预习。教师查看学生预习情况,了解学情。教学过程教师批注一、 激情谈话,导入新课1.李商隐晚晴中“天意怜幽草,人间重晚晴”描写了雨后天晴的景象。现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗,今天我们就来学习在天晴了的时候。2.读课题,请学生谈谈自己的初步感受。二、 检查预习情况1.自读课文,要求读准字音,读通句子,画出生词。 2.检查自读情况。老师先来看看你们对生字的掌握情况,课件出示炫耀、尘垢、绽透、曝着、赤着脚、涉过、晕皱。开火车式认读。3.指名朗读,纠正。要求读通顺。4.了解课文的内容提示从诗的结构入手。1小组讨论。2相互交流。5.再读课文。6.默读全诗,想一想课文中哪些诗句写出了雨过天晴时的景物,边读边画出重点词句。7.朗读全诗,体味诗歌之美。三、品读诗歌,感悟意境 师这首诗歌描绘了一幅怎样的画面 生自由汇报这首诗描绘了一幅清新的雨过天晴图。引导学生品读诗句。1.指名读描写小路的诗句。2.为什么小路会凉爽又温柔学生讨论,汇报交流。3.引导学生想象画面。4.小结学法1朗读诗句,理解词语。2展开想象,再现画面。3联系积累,丰富画面。4有感情地朗读,练习背诵。5.自学课文,交流讨论。你喜欢哪句诗说说喜欢的原因。在讨论中引导学生结合重点的诗句来说。进一步体会诗句的美好,想象画面,练习背诵。6.自由朗读第一小节,想一想诗中描写了哪些雨过天晴的景物用横线把景物名称画出来。指名反馈。 7.请你想象一下小白菊绽放的情景,然后描述一下。 8.指名提问诗中描绘的天晴时的景象有哪些9.小结雨停了,太阳出来了,乌云散了,一切显得那样明朗溪中波光荡漾,林中树影婆娑,天空云儿闲游,多美呀我们一起把这几句诗读一读。10.拓展思维你留心观察过雨后天晴时的景象吗把你看到的、听到的说一说。11.小结雨后的景色多美呀所以作者不断地倡议我们在天晴的时候出去走走,我们一起来读第二小节。四、品味诗句,总结全文这首诗描绘了一幅清新的天晴时自然风光图,景物清新自然,给人留下了丰富的想象空间,让我们一起欣赏这幅图,品味诗中的语言,感受诗中的美景。学生朗读。同学们,生活中处处都有美,我们只是缺少了一双发现美的眼睛。老师希望大家能够和戴望舒一样热爱自然、热爱生活,留心观察,拥有一双能够发现美的眼睛。五、布置作业1.有感情地朗读并背诵课文。2.模仿这首诗的写法,把你观察到的天晴时的景象写出来。【板书设计】在天晴了的时候走走泥路温柔小草新绿小白菊绽透凤蝶儿闲游美【教学反思】成功之处在这节课的教学中,我感觉在引导学生品味语言,想象画面,进行个性化解读这一环节教学比较成功。比如当学生谈到描写小白菊的诗句“不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透”时,我就引导学生去想象小白菊绽放的情景。结果学生用自己的语言,给我们描绘出了一幅充满童趣的小白菊绽放图。不足之处在教学中我也有不如意的地方,比如对学生的指导性语言还不够精练。在今后的教学中我会多多练习。
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