资源描述：
鼠标小老鼠一、活动背景电脑在家庭中是十分普及的，鼠标对于幼儿来说并不陌生；而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于两者之间的相通之处，于是我运用大家所熟悉的曲调“小老鼠上灯台”的音乐，设计了本次活动，利用小老鼠的形象让幼儿通过想象，引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠爬、滚的动作，在玩一玩、动一动、唱一唱的过程中，体验歌唱活动的乐趣。二、过程实录活动目标1、学习用自然、欢快的声音演唱歌曲“鼠标小老鼠”，并能积极地投入扮演小老鼠进行演唱。2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子，并学习用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。3、鼓励幼儿大胆想象，体验表演活动的快乐。活动准备课件（故事鼠标小老鼠）；胸饰（小老鼠）、鼠标活动过程1、引导幼儿进入活动场景中。1）师有只小老鼠，名字叫鼠标，今天它带我们小朋友去一个地方，我们去看看是什么地方来跟着鼠标小老鼠爬过山坡，穿过树林，钻过山洞。幼儿跟着老师的指导语做律动。师到了，这儿有什么幼一台电脑。师鼠标小老鼠呢，它到哪儿了幼在桌上呢。师鼠标小老鼠怎么跑电脑台上去了我们先坐下来看看它到底要干什么幼儿围坐在台前。2）教师操纵电脑，讲故事鼠标小老鼠后提问。师鼠标小老鼠去了哪儿幼电脑桌上。师它想吃什么幼它要吃面包、香肠。师吃到了吗发生了什么事幼没有吃到，因为来了一只大黑猫，小老鼠吓得滚下来了。师原来贪吃的鼠标小老鼠想吃面包，被大黑猫吓跑了。（评析以故事的形式引出，使幼儿的兴奋点马上转移过来，激发了幼儿思考的兴趣。）2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。1）师小老鼠怎样从电脑台上滚下来呢请小朋友们用自己的身体来做一做。2）幼儿用身体创编小老鼠滚落的动作。3）师你是用身体的哪一部分做的请你来试一试。幼甲（表演后回答）我用双手来做的。幼乙我是用腰扭的。幼丙我用手指做的。4）师那让我们跟着音乐来试一试。让幼儿跟着下行的音乐做滚落的动作。 评析幼儿对于小老鼠的形象、动作、体态非常熟悉，所以在让幼儿做动作时幼儿的情绪高涨，每个人都在很投入地做，做出来的动作形态各异）3、熟悉歌词，并引导幼儿用身体动作表现小老鼠爬的样子。1）师我们也来学鼠标小老鼠做一做这个游戏。（贴上小老鼠的胸饰）请你想一想用身体的什么地方做小老鼠呢怎么爬呢老师想用胳膊来做。（教师示范用胳膊交替往上移动）幼可以用手指、拳头来做小老鼠。师请你们也来试一试。（幼儿学小老鼠爬。）2）师小老鼠爬到哪里电脑台在什么地方幼肩膀是电脑台，头上也是电脑台。师老师用手掌做电脑台，两个手指做小老鼠，你想好了吗我们一起来试一试。3）边念儿歌边做动作。师小老鼠，上电脑台，吃面包，吃不了，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。师我的电脑台到了头上，拳头是小老鼠，你的呢我们再来一遍。（换一个动作做）（评析在做做说说的过程中，自然掌握了歌词）4、扮演小老鼠进行演唱。1）师听鼠标小老鼠在唱歌呢，我们也来唱一唱。幼儿边做动作边演唱。（分胸饰的颜色来演唱）2）师我们来玩一玩这个游戏吧。幼儿分角色游戏。（评析在扮演小老鼠的活动中，体验歌唱活动的乐趣）5、用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。1）师鼠标小老鼠说小朋友都看到了它滚落的样子，可它自己还没看见呢，怎么办呢请你们想一个办法。幼给它拍张照片，把它 滚下来的样子拍下来。师这个主意不错，我们就来试一试吧。2）幼儿作画。3）师小老鼠说请你们先把照片送给客人老师看看，然后再让它保存起来。（评析结尾部分的设计，让幼儿从肢体动作表现小老鼠形象，扩展到用绘画的方法表现小老鼠滚落的轨迹，拓展了幼儿思维能力，发展幼儿的创造力。）附故事 鼠标小老鼠有只小老鼠，名字叫鼠标，住在主人的漂亮纸箱里。一天傍晚，他想出去找点吃的。“鼠标在哪儿呢”突然听到有人在说话，他吓了一大跳，探出的头赶紧又缩了回去。“在这儿呢”主人的大头儿子大声回答。“原来是电脑上的一个形象，有点像自己的东西呀”小老鼠放心了。主人开始教大头儿子学电脑“首先轻轻点一下鼠标，拉出菜单，然后根据菜单你就可以要什么有什么了”鼠标是电脑的指挥棒，还可以要什么有什么。听到这些，小老鼠兴奋极了。夜里，主人和他的大头儿子睡下后，小老鼠偷偷地跑出来，打开电脑，轻轻点一下电脑鼠标，拉出了一张菜单。菜单上的符号、字母。他一个也看不懂，只好胡乱点一下鼠标，电脑显示屏一闪，出来一个水果大拼盘香蕉、葡萄、梨、苹果“还真是什么都有啊”鼠标小老鼠高兴得差一点儿叫出声来。不过，他不想吃这些水果。急忙又点了一下鼠标，电脑显示屏又一闪，水果立即变成了黄灿灿的面包，还有一根火腿肠，小老鼠馋得直流口水。怎么才能吃到这些面包和火腿肠呢小老鼠急得又抓耳又挠腮，没办法，只好使劲按鼠标“啊”电脑显示屏上突然出现了一只圆瞪双眼的大黑猫，它“喵”的一声就扑过来，小老鼠吓得扔下鼠标，叽里咕噜滚了下来。没吃到面包、火腿肠，却引来了一只大黑猫，小老鼠吓得一夜都没敢睡觉。
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