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新大象版小学科学四上 3.5 小水珠从哪儿来 教学设计 反思.doc

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资源描述：
5 小水珠从哪儿来【教学分析】在前4课的学习中，学生已基本掌握了有针对性地提出假设的能力，以及基本的实验操作技能，如温度计的使用；能够有意识地搜集证据，分析整理实验现象，懂得借助折线图进行数据处理并归纳、概括得出实验结论。本课一方面将继续运用之前所掌握的技能进行探究学习，另一方面也要发挥总结提升整单元学习的作用。本课对学生猜想假设能力提出了更高的要求不仅有猜想和假设，还要有猜想和假
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