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课题力可以改变物体的运动状态课型新授课时1授课班级 授课时间三维目标知识目标1、通过观察，了解物体在力的作用下运动的变化；2、通过实验探究，理解力是如何改变物体的运动状态的；3、知道在非平衡力的作用下，物体的运动状态将发生变化，发生怎样的变化。过程与方法1. 通过大量生活实例，理解和掌握惯性2. 通过实例和实验探究，掌握力如何改变物体的运动状态。情感态度与价值观联系生活实际，激发学生对物理的兴趣。教学重点了解物体在力的作用下运动的变化教学难点通过实验探究，理解力是如何改变物体的运动状态的教材分析力可以改变物体的运动状态位于八年级物理下册第二章第三节，同时也是这章的最后一节。在第一章我们已经学习了的力的作用效果。这节是在我们学习牛顿第一定律和力的平衡后的一个知识性的总结，通过这节的学习让同学们练习生活实际，通过一些实例，分析和解决问题，达到学以致用。学情分析学生对于力的作用效果已经可以准确的判断是形变还是物体运动状态的改变，再加上对牛顿第一定律和力的平衡的学习，这节知识点学生可以很好的掌握。教学手段教学环节时间分配教学过程教师活动学生活动新课引入提问什么叫二力平衡 提问牛顿第一定律的内容是什么 提问什么是平衡状态，平衡状态有什么特点学生回答问题新课教学一、生活实验1、扔纸飞机时，手停了下来，纸飞机向前飞了出去，这是为什么 答手停了，但纸飞机要保持原来的运动状态，所以飞了出去。 2、星际探测仪，一经脱离地球引力范围，为什么不需要发动机就可以保持飞行 答由于惯性，它要保持原来的速度飞行，因为阻力几乎为零，所以不需要发动机。 3、汽车突然停止，为什么乘客向前倾 如课本图8-2-3.答由于惯性，乘客要保持原来的速度，而乘客的脚受到汽车向后的摩擦力停了下来，所以身体要向前倾。 二、观察物体在力的作用下运动的变化 举几组例子，要求学生判断各组运动的特点。 1、熟透的苹果由静止开始下落； 2、静止的小车因受到水平向右的拉力开始运动。 答由静到动。 3、竖直下落的苹果，在重力的作用下，越落越快； 4、水平向右运动的小车，由于受到水平向右的拉力，越来越快。 答由慢到快。 5、水平滚动的小球，由于受到摩擦力的作用，越来越慢； 6、关闭发动机的火车，由于受到摩擦力，越来越慢。 答由快到慢。 7、抛出的物体，由于受到重力的作用，在空中做曲线运动； 8、运动员用力拉住链球，链球沿圆周运动，运动方向不断变化。 答改变了运动方向。 三、探究实验力如何改变物体的运动状态（一）问题与探究 利用一个小铁球、一块磁铁，在光滑的桌面上分组进行实验，通过怎样的操作，才能使小铁球的运动发生如下变化 1、由静到动； 2由慢到快； 3由快到慢； 4改变了运动方向。 学生动手操作实验，并总结其中的规律。 （二）结论 1、静止的物体要想运动，必须受到非平衡力的作用，并且运动方向和和外力的方向相同。 2、运动的物体，若受到一个与运动方向相同的合外力的作用，它将由慢到快。 3、运动的物体，若受到一个与运动方向相反的合外力的作用，它将由快到慢。 4、运动的物体，若受到一个与运动方向不在一条直线上的力的作用，运动方向将发生改变。 课堂小结本节课我们学习了惯性的概念，并能用惯性解释有关现象；通过一系列运动的事例，和我们的探究实验，得出了力是如何改变物体的运动的结论教学反思我觉得这节课的成功之处，主要在于课堂学习与日常生活紧密联系起来，从生活走向物理，从物理走向社会。一方面可以拓展课堂时空，使学习不仅是一堂课所学内容，它打开了学生的视野，穿越时间的隧道，把过去、现在、将来的有关知识浓缩在一起，供学生采摘。另一方面把活生生的世界提供给学生理解和体验，提高学生对生活的深刻理解和深入感悟，使他们不断领悟人生的意义，了解人不但活着，而且知道人应该怎样活着，使他们在与大自然的相处中感受生命的崇高。
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