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课题8-1 牛顿第一定律 惯性课型新授课教学目标知识技能1通过实验探究，理解牛顿第一定律；2理解惯性的概念，并能用惯性知识解释有关现象；3. 了解生活生产中利用惯性和防止惯性带来的危害。过程方法组织学生通过实验探究获得牛顿第一定律和惯性知识。情感态度与价值观通过实验探究，养成事实求是的科学态度；密切联系实际，乐于探索自然现象和日常生活中的物理原理。重点牛顿第一定律；会用惯性知识解释惯性现象。难点惯性概念的理解。教具斜面、毛巾、棉布、木板（桌面）、小车、瓶子、象棋、惯性球等教学过程教师活动学生活动设计意图活动一 争论 激趣 导入 新课活动二 自主 探究合作交流活动二 自主 探究合作 交流活动三归纳总结浅谈收获活动四布置作业巩固反馈 实验演示，推一下小车，松手后，小车会停下来。学生分析原因，产生争议，而后教师引导学生阅读历史的回顾并找出两位科学家关于力和运动关系的不同观点。归纳总结如下 1亚里士多德力是维持物体运动的原因。 2伽利略物体的运动并不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了阻力。一、实验探究阻力对物体运动的影响1猜想2设计实验实验器材斜面、毛巾、棉布、木板（桌面代替）、小车。相同条件 不同条件 。表格设计实验次数表面状况阻力的大小小车运动的距离 1毛巾 2棉布 3木板3教师引导学生分析得出实验结论平面越光滑，小车运动的距离越 ，这说明小车受到的阻力越 ，速度减小得越 。 推理如果运动物体不受力，它将 。二、牛顿第一定律1、内容一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。教师用多媒体课件点拨2、力与运动的关系力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动的原因。三、惯性1、定义物体保持原来运动状态不变的性质。2、利于弊例如利用惯性加固锤头；汽车安全带等。教师在教学过程中潜移默化的渗透如何解释惯性现象。1、教师引导学生畅谈本节课的收获；2、给予学生鼓励生活是物理的源泉，探索是物理的生命线。教师布置作业1、 理解并熟记牛顿第一定律；2、整理关于生活和自然界中的惯性知识，哪些是有利的，哪些是认真有害的。完成教材中本课的练习题。通过实验，引起学生对其原因进行分析并产生争议自主探究合作交流学生设计、师生归纳出最佳实验方案并指导学生完成实验自主探究思考、总结实验结论交流讨论理解定律内容自主探究举例说明思考归纳总结梳理本节课知识内容，形成知识体系认真完成通过实验，引起学生对其原因的分析并产生争议，引入实验进行探究培养学生自主、合作、探究等综合能力潜移默化、循序渐进地完成教学目标，突出重、难点 渗透“情感态度与价值观”目标 理解牛顿第一定律内容，分析出力与运动之间的关系联系生活，体会物理来源于生活的基本理念培养学生归纳总结的能力培养整理、复习的习惯板书设计第八章 第一节牛顿第一定律 惯性牛顿第一定律 惯性1、内容 1、定义2、理解 2、利与弊备注
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