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教科版八年级下73弹力 弹簧测力计教案 【教学目标】1 知识与技能 了解什么是弹力； 知道弹簧测力计的原理； 会正确使用弹簧测力计。 2过程与方法让学生经历实验分析的过程，培养学生实验分析的能力和实际动手的能力。 3情感态度价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。【重点难点】重点学会弹簧测力计的使用；难点知道弹簧测力计的测量原理。【教学资源】弹簧测力计、橡皮泥、橡皮筋、直尺、多媒体等等【教学过程】教师活动学生活动新课导入 图片展示拉弹弓、撑杆跳、脚印等让学生观察力的作用效果，比较有何不同 学生仔细观察、比较，得出结论。 老师演示挤压气球、捏橡皮泥等 引导学生自己动手实验压弯直尺；拉橡皮筋；拉或压弹簧 学生自己动手做实验，感受弹力，观察形变。形变 引导学生得出形变的分类弹性形变和塑性形变。让学生举例常见的弹性形变有哪些，塑性形变有哪些并得出区分的依据。 学生认真思考，回答问题。弹力 老师演示压弯的直尺会把粉笔头弹出去，让粉笔头飞出去的力是什么力呢是怎样产生的呢 学生观察，分析，得出结论。弹力 帮助学生总结出弹力的定义，重点分析定义中的关键语句。让学生总结出产生弹力的条件。 学生认真总结，分析得出产生弹力的条件一是要发生弹性形变；二是要相互接触。弹力也是力，既然是力，就有它的施力物体和受力物体，有力的三要素。提问“弹力的施力物体和受力物体分别是什么呢”老师得出产生弹力的物体是施力物体，即发生形变的物体；使其发生形变的物体是受力物体，即与之接触的物体。 学生讨论，回答问题。 老师演示在弹簧测力计的挂钩是挂钩码，让学生观察挂一个和挂几个的区别，得出弹力的大小与什么因素有关 学生观察总结弹力的大小与形变程度有关。简单介绍胡克定律，弹力与弹簧的伸长量成正比，如弹力为1N，弹簧伸长2cm；弹力为2N，弹簧伸长4cm；弹力为3N，弹簧伸长多少呢 学生思考回答6cm讲解弹力的方向和作用点，方向为使其发生形变的力方向相反，作用点在两物体的接触面上。弹簧测力计老师让学生观察手中的弹簧测力计，介绍弹簧测力计的结构主要是一根弹性很好的钢质弹簧和带有刻度的弹簧壳组成。 学生仔细观察测力原理在弹性限度内，弹簧的伸长量L与弹簧所受拉力F成正比，关系式为FkL，k为比例系数，与弹簧本身有关。弹簧测力计的使用 上学期学过弹簧秤，我们是如何使用弹簧秤的呢使用时应注意什么呢 学生回忆、思考、回答，首先看清楚它的量程。其次认清分度值，观察指针是否调零。弹簧测力计 老师让同学们轻轻拉动弹簧挂钩，会发现什么问题呢 有些学生会发现弹簧被卡住，有的同学发现会有吱吱的声音。 老师解释使用前拉动挂钩，是为了避免弹簧被卡住，发出的吱吱声较大，说明弹簧与壳的摩擦较大，会影响测量结果。 老师强调使用时，拉力方向应与弹簧轴线方向一致，确保测量准确。 读数时视线应与刻度垂直。 误差分析 弹簧测力计倒置使用，即物体挂在拎手上，测量值大于真实值； 测量前，指针指在零刻度线上方，测量值会偏小。反之偏大。 学生分析相互作用力 回顾第一节学习的相互作用力的关系。 学生回答大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，同时产生，同时消失。课堂小结通过多媒体展示，老师讲解，以及学生自己动手试验，使学生知道了什么是弹力，掌握了弹簧测力计的原理以及使用；回顾相互作用力的关系。课后作业课后发展空间中的练习【板书设计】7.3 弹力 弹簧测力计一、 形变 4、弹力的三要素 分类弹性形变；塑性形变 三、弹簧测力计二、 弹力 1、结构1、 定义 2、原理2、 条件 3、使用 3、弹力的施力物体和受力物体 4、误差分析
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