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走进彩色世界 教学设计 一、教材分析“走进彩色世界”选自教科版义务教育教科书 物理 八年级 上册第四章第8节，这一节主要是学习、掌握光的色散现象、三原色理论，及物体的颜色等知识点，它是光学部分的最后一节，要运用到前几节所学的光学知识。单从内容上来看，知识点不太难，很贴近实际生活，也容易引发学生的学习兴趣，但是，对于彩虹的形成原因、电视机屏幕发光原理，常见物体的颜色等物理知识，学生们不十分清楚。知识点认识色光的混合，这部分内容与学生的前概念有冲突，是本节课的难点。因此，本节课采用形式多样的活动，让学生通过观察、体验获得认知和感悟，在体验中学习，并能利用课堂所学物理知识来解释现实生活中的一些物理现象。二、学情分析 初二的学生，大多对于新奇未知的物理现象感兴趣，而又缺乏逻辑分析能力，所以，要创设如“小组探究”、“验证实验”、“小游戏”等活动，让学生带着兴趣自主学习，通过有效问题的设置使学生由浅入深，由现象至结论，自主掌握各个知识点，培养学生分析问题、解决实际问题的能力。三、教学目标 1.知识与技能 （1）了解光的色散现象，知道光谱概念。（2）了解光的三原色，认识光的混合。（3）了解物体的颜色。2.过程与方法 经历关于光的色散、色光混合的实验探究。3.情感、态度与价值观 （1）通过色光合成白光的探究，培养学生树立尊重事实的科学态度。 （2）增加学生对色散、物体颜色知识点的兴趣和体验。四、教学重、难点1、教学重点让学生了解色光的三原色2、教学难点认识色光的混合5、 教学流程教师活动学生活动设计意图前置学习1、布置体验性学习活动学生通过查阅资料，利用生活中的常见物体制作彩虹或是模拟彩虹2、老师将学生实验方案进行归类，请同学介绍实验过程及自己初步得到的结论。3、将前置活动中，对于本节课学生想要解决的问题进行梳理。完成前置学习任务，动手实验。将实验照片以电子作业形式返回给教师。在课堂上分享自己的实验过程及实验现象对于课程，明确想要解决的问题。课前体验性学习，感受现象，这种方法相比于教师提供单一实验仪器，看到相同实验现象效果更好。体现生本课堂，让每个同学的都有创造性的设计实验方案，并自主找到想要解决的问题。教学效果更好。光的色散1、 老师模拟彩虹，并请同学来揭秘2、 明确教师与学生模拟彩虹方法不同，但是原理一致。3、 指导学生阅读电子书，明确生活中真实的彩虹是怎么形成的。4、 总结知识点光的色散、光谱。5、 提出问题白光可以分解为七种色光，那么，七种色光混合会出现什么现象演示实验。6、 总结知识点白光是由七种色光混合形成的。观察演示仪器，找到产生彩虹需要什么（投影仪三棱镜）。 自主总结形成彩色光带的原理。阅读电子书，了解真实彩虹的形成原因，形状，类别等知识点通过实验，验证猜想。总结白光是由七种色光混合形成的。学生对教师模拟彩虹一定感兴趣，激发学生探究热情，带着问题去查阅资料，根据现象发现本质。能运用学习的理论知识去解释生活中的现象，培养学生学以致用的能力学生看到彩色光带，明确光的色散现象。但直接总结白光是复色光还有些牵强。因此通过七色光混合实验，直观说明白光是复色光，符合学生认知特点。色光的三原色1、 通过电子显微镜（放大500倍）展示手机屏幕的发光点。2、 通过微课展示校园彩色大屏幕的发光点。3、 提问红绿蓝三种色光的叠加会产生什么样的效果引导学生实验探究色光的混合。4、引导学生利用放大版的实验仪器分享实验过程及实验结论5、明确三原色定义。6、舞蹈活动模拟舞台灯光效果，让红绿蓝三色灯打在舞蹈学生身上，观察身后彩色的影子。引导学生利用学习的知识去解释现象。结合生活实际引发猜想观看视频及实验现象，引发思考。了解生活中的彩色屏幕都是由红绿蓝发光点制成的。利用老师提供的仪器混合色光，记录实验结果。明确概念了解三原色在生活中应用，也明确了不同色光是由三原色混合形成的。让学生结合生活实际引发猜想，由真实现象引发问题，进而让学生自己动手实验观察实验现象，更有说服力。分组实验让学生自主探究色光的混合现象。实验过程及结论分享，让学生在讨论中自主总结现象原理。培养学生学以致用的能力，引导学生解释出现生活中的一些现象的原因。物体的颜色1、 通过白光照射彩色透明片，让学生明确透明物体的颜色是由什么决定的。2、 两种不同的色光片遮挡白光手电筒，引导学生观察现象3、 设置小游戏，让红绿蓝三色光打在白色小手绢上，让学生通过看到的现象总结白色物体的特点。4、 用红光照射学生的红领巾、黑色眼罩，在三种色光的照射下，让学生感知看到物体颜色的变化，进而引导学生归纳总结。通过现象，自主总结透明物体颜色结论。通过现象，自主总结与透明体颜色不同的色光被物体吸收了。通过现象，自主总结白色物体颜色结论。通过现象，自主总结有色不透明体颜色结论。及黑色物体颜色结论。生活中随处可见各种物体，它们的颜色是由什么决定这是学生的知识盲点，让学生通过现象自主总结结论。既有趣，学习效果又好。练习1、通过平板让学生完成三道习题2、展示第三题实验现象（用红光灯照射红绿蓝三色物体）完成练习，通过平板将作答情况上传观察实验现象检验学生学习成果用实验来证明理论。总结引导学生总结本节课的收获知识点及学习方法梳理知识点及学习方法梳理结束语通过各种图片呈现出世界的多彩性，让学生感受世界的多彩与美好。明确学习的意义，激发学生学习兴趣。观看图片情感升华6、 板书设计 4.8 走进彩色世界1、 光的色散白光被分解成不同色光的过程 光谱各种色光排列的光带2、 色光的三原色红、绿、蓝3、 物体的颜色透明体由透过的色光决定 不透明体由反射的色光决定 白色物体反射所有色光 黑色物体吸收所有色光5
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