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认识声现象教学设计一 目标要求知识与技能1初步认识声音是由物体振动发生的。2知道声音传播需要介质。3知道声音是可以传递信息和能量的。过程与方法1通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声题的共同特点性，培养学生初步的观察、对比和概括能力。2通过声传播的实验探究，让学生初步学习在观察中发现问题，提出问题的能力。3.让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。情感态度与价值观1通过本节学习，让学生知道我们生活在声的世界中，，声可以表达丰富多彩的情感，通过声可以获取大量的信息。2使学生初步领略声在人类社会生活中的作用，从而引起对声的好奇，激发求知的欲望。二、重点和难点重点声音的产生难点声音的传播需要介质三、教学方法观察法、实验探究法、讨论法四、教具准备 音叉、兵兵球、细线、铁架台、水槽等五、教学过程一、引入新课（老师很幽默的问）同学们为什么知道坐下呢因为听到老师让你们坐下的声音是吗（老师的声音给你们传递的信息）提问导入新课我们听到大千世界里如此丰富多彩的声音，这些声音千差万别，那么声音是怎样产生的呢又是怎样传播的呢同学们想知道吗我们今天就来学习认识声现象。二、进行新课一声音是怎样产生的1、学生实验感受实验探究让学生感知说话时喉咙部位声带振动的情况。（方法请同学们用左手摸到自己的喉头部位，大声说，xx学校，我爱你，我喜欢物理。感受手指有发麻的感觉，说明喉头声带在振动）2.老师演示实验1观察音叉敲击的发声情况（对比不发声时与发声的现象）2演示用手按住正在发声的锣，声音停止（振动停止，发声停止）声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。3乘势提出声源的概念 声源正在发声的物体叫声源4巩固练习完成导学案作业教师归纳气体、液体、固体都能振动而发声二声音是怎样传播的1、提出问题声音在任何情况下都可以传播吗如果不能，那么声音的传播需要哪些条件呢（通过实验探究声音传播的条件） 问题1老师说话，声带振动发声，同学们能听到声音，而老师与你们之间隔着什么（空气）说明了什么学生老师总结空气能够传播声音 问题2PPT展示鱼缸，说明液体能够传声（方法手机用塑料袋装好放入水中听音乐）学生老师归纳液体能够传播声音问题3学生实验耳朵贴在桌面上，在另一端轻叩桌面，能听到声音吗（土电话）实验说明固体能够传播声音（举例说明对知识加以巩固，隔墙有耳，古时打仗时，晚上士兵枕着箭筒入睡等）问题4观看视频（真空不能传声）教师学生归纳真空不能传声教师总结声音传播需要介质，真空不能传声 凡是能够传播声音的物质，称为声的介质，固体、液体、气体都可以作为传声的介质。2、指导学生阅读课本37页，回答以下问题 声音的传播与 水波 相似。 击鼓时，鼓面振动，当鼓面向右侧运动时， 压缩 了右侧的空气，该处空气变 密 ；当鼓面向左侧运动时，右侧的空气变 疏 。这样空气中形成了密疏相间的 波动 ，以鼓面为中心，向远处扩展，向四周传播。这样的振动传播的过程形成了 声波 。师生总结声音以声源为中心，以声波的形式向四周传播。三、声速1.学生通过观看视频，老师向学生讲述声音可以传递信息和能量四、反思与小结，布置作业老师与学生一起总结,作业教材38页活动题声源 声音的传播需要介质 物体的振动真空不能传声声音可以 固体、液体、气体都能传声 传递信息 和能量认识声现象导学案一声音的产生 1.声音是由物体 产生的， 停止，发声也停止。2.说出以下物体是如何发出声音的苍蝇飞舞发出的声音，由 振动发出的。吹笛子发出的声音是由笛管里面的 振动而产生的声音。吉他、二胡是由 振动产生声音。3.“风声、雨声、读书声，声声入耳”这句话中的声源分别是 、 和 。二声音的传播1声音的传播需要____ 、_____ 中不能传播声音。2声音可以在____ 、_____ 、 _____ 中传播。3声音是以______形式传播的。4太空中宇航员即使靠近说话也听不见, 这是因为 。那么宇航员在太空中采用 进行交流。
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