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手机变手雷NO教学目标1、 知识与技能认识手机的作用大，但是如果不理性使用手机，对我们的学习生活带来的负面影响也很大；2、 过程与方法体会不加节制地使用手机给我们生活带来的种种弊端，体验学生带手机进校园给同学生活带来的不利影响；3、 情感态度与价值观帮助学生树立合理使用手机的观念，加强自我约束力。教学重难点教学重点认识不合理使用手机带来的弊端；认识不合理使用手机的根源在于自我约束力不强，好奇心强；教学难点加强自我约束力，提升自我正能量，合理使用手机。教学方法故事疗法；情景剧扮演；小组合作教学准备Mp3轻音乐、;漫画手机依赖症、模拟手机、手机教学过程一、 暖身游戏灵巧的手指 师今天我们先做一个小游戏------灵巧的手指。游戏的规则准备好你的双手，一只手“4”，一只手“8”，两手轮换 跟着我的节奏来，可以两两相互监督。师喊三遍口令，由慢到快。随机采访1、你跟上我的节奏了吗 2、要是想跟上我的节奏，怎么做就能实现呢 师只要我们勤加练习，坚持练习，我想大家一定能跟上我的节奏，或许还能更快呢下面，我们来看看哪些这些人这在用他们灵巧的手指干什么呢--------出示课件--------“他们在干嘛呢----------今天我们就要进行一个与手机有关的话题---------出示课件--------“手机变手雷NO”。二、 主题活动1、 手机魅力大师说到手机，大家肯定会想到手机强大的作用，那手机有哪些作用呢抽生回答。师这里，我简单总结了一下-------出示课件。2、 不合理使用手机对生活的影响也很大1）“手机依赖症”师手机有这么多的作用，接下来我们来看看这群人又是如何使用手机的呢看看手机又给他们的生活带来了怎样的影响呢-------出示课件抽生回答。2）“故事接龙”------小“比”的那点用手机的事师看来呀，手机的功能很多也很好，可是给我们这里的这群人带来的影响就不怎么好了。同学们，你们周围有带手机的同学吗师我这里有一位同学，叫“小比”。他呢看到他的好朋友有了一部手机，每天对着手机玩游戏，内心痒痒了，一定要让他的妈妈给他买一部手机，在他的再三恳求下，他的妈妈同意了，也给他买了一部手机，这周，他就把手机带到了学校。接下来，请同学们围绕“小比”带着手机在校园里生活的一天为内容，展开“故事接龙”，要求，每个人讲一句，把小比这带着手机在校园生活的一天描述一下，看看他这天都干了些什么呢故事接龙师“小比”的这天可真够繁忙的，那他都干了些什么事呢你觉得手机会给他的生活带来怎样的影响呢师看来呀，这个手机也给“小比”带来了很多不良影响啊。我这里还有一位“校园手机族”的自白，咱们来看看，他和“小比”是不是一样一样的3“校园手机族”的自白出示课件师在这样下去，手机还是手机吗出示课件4）总结原因师手机变手雷-----是手机的错吗师那是谁的错呢师正是因为用手机的的人自制力薄弱，好奇心强，尤其是处于青春期的我们，这些特点尤为突出，所以，手机才变成了手雷。那怎么办呢谁来扮演那个沉迷于手机的“小比”3、 群策群力，解决问题1） 情景剧扮演你的问题，我来办抽生表演“小比”，谁来帮帮他抽生来扮演帮助“小比”的人2） 对“小比”的采访师你觉得刚才同学对你的帮助作用大不大“那你究竟愿不愿意让你的手机别变手雷了呢”“那干嘛你还拿手机------这个过程你纠结过没有”老师模仿内心小人的纠结他的内心有两个小人在打架。一个小人说“玩吧”另一个说“别玩”；那个小人又说“玩吧”，另一个又说“别玩”，那个说玩的小人声音越来越大，占了上风，结果，小比同学拿起了手机，继续玩起来。3） 小组的力量大师看来，简单的说教或者控制，对小比来讲作用不大。咱们得想点办法，提高小比的自我控制能力，提升小比的正能量。把那个说“玩吧”的小人给打败才行。现在都来想想办法吧。发放合作任务条。4） 汇总办法，班长记录5 邀请班长将办法读一遍.，教师小结6回归到自己的问题“刚才同学们找到了这么多的办法，来提升小比的自我约束力，小比的问题肯定能解决了，那在座的各位呢曾经你有没有沉迷手机的时候呢要是以后当你再次遇到这种时候，你会选择什么办法来解决这个问题呢”师贯穿积极暗示法。“我能做到”“我能控制我自己”7小结掌声谢谢你们的分享。下一次，当你的手机变手雷的时候，一定要充满正能量的对它说“NO”出示课件三、 课堂拓展 倡议书合理使用手机 人人有责老师的手机铃声响起。问学生“接与否”“看一眼吧，反正课也上得差不多了嘛”师引导“看来，这个对手机的自制力问题不仅是你们的问题，也是我们的问题，不仅是同学们的问题，也是老师的问题，还是你们家长的问题，那我们今天来起草一份倡议书吧就叫合理使用手机 人人有责怎么样（下课后贴在事先准备好的倡议书大红纸上，以此倡议全校师生合理使用手机，绿色校园）谢谢大家的聆听
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