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集字练习-书写“文明”教学目标1、 初步了解欧阳询，体会其书法特点。2、 尝试美观地摹写“文明”两个字。3、 在生活中践行文明，激发学生学习书法的兴趣。教学难点1、 体会欧阳询字体刚健严谨、方正端庄的魅力。2、 观察“文明”二字的笔画和结构，较美观地摹写两个字。教学准备PPT、书法用具课时1课时一、导入1、 字理猜字（1） 师出示“日、水、州、燕”的甲骨文写法，指名生猜字。（2） 生汇报，说理由。（“燕”字的甲骨文写法较简单，如果生不能猜出，师继续出示“燕”的小篆写法。）（3） 师小结中国文字经历了漫长的演变过程，许多汉字最初都是古人根据事物的样子画出的图案，非常生动有趣。（4） 师出示“文、明”的甲骨文写法，生根据形象猜字。（5） 生汇报。二、理解“文明”（1） 师提问在你心中什么是文明指名生回答。（2） 师再提问怎样的孩子是文明的孩子指名生回答。（3） 生齐读课本61页的内容简介。3、 认识欧阳询1、 师出示楷书四大家欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫书写的“文明”两字，师介绍欧阳询书法特点 （1）笔画以方为主，点、横、竖更为明显。欧体笔画方正险峻。（2）起笔或尖、或方、干净利落。故其笔法点画劲挺刚直。（3）勾取隶收，轻松婉转而有圆意。欧体法度森，字清雅秀美。（5）间架平稳匀整。（6）结构紧奏，字体疏朗，温润雅致。其字多呈纵势，亭亭玉立。后人评其书“骨气劲峭、法度严整、尽得晋人规矩。”2、 生根据以上特点从4组“文明”二字中选出欧阳询的作品。3、 师简介欧阳询，生了解其年代、头衔、代表作品等，知道今天学习的“文明”二字出自其代表作九成宫醴泉铭。 欧阳询（557年一641年），字信本，汉族，唐朝潭州临湘（今湖南长沙）人，唐朝著名书法家，官员，楷书四大家之一。 代表作楷书有九成宫醴泉铭、皇甫诞碑、化度寺碑，行书有仲尼梦奠帖、行书千字文。对书法有其独到的见解，有书法论著八诀、传授诀、用笔论、三十六法。4、 书写闯关1、 学生描写（1） 生观察“文明”二字的笔画特点。 “文”点粗；横细，左低右高；撇捺长而伸展。“明”横短竖长；横左低右高。（2） 生观察“文明”二字在米字格中的位置。“文”向左倾斜；撇从米字格中间位置起笔，超出中横线。“明”左右部分各占一边，“月”的竖撇紧贴竖中线。两个字大小均匀。（3） 生描红，师提醒握笔规范和坐姿。（4） 小组交流描写感受，指名小组代表汇报描写时遇到的困难。（5） 师指导要点，进行范写。（6） 生填充笔画，师点评。2、 学生试写（1） 生在米字格里试写两个字，每个字写三遍。（2） 小组内交流评选出最优美的字。（3） 小组推举代表在班级内交流书写方法。（4） 师根据生的发言，进行评价。3、 学生再写（1） 师播放音乐，生在米字格内书写“文明”二字，师提醒两个字应从右到左书写。（2） 师巡视，展示优秀作品。（3） 师生进行点评。（4） 师对优秀作品进行颁奖。4、 难度提升，脱离米字格再次书写（1） 师生交流脱离米字格如何书写两个字。（2） 师示范，生观察，师一边书写一边指导两个字的书写要点和位置。（3） 生练写两个字。（4） 小组内推荐作品进行展示，师生点评。（5） 师对优秀作品和优秀学习小组进行颁奖。5、 拓展提升1、 师展示九成宫醴泉铭图片，生欣赏。2、 生从九成宫醴泉铭里选择喜欢的字组成词语进行仿写。3、 师总结。
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