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质量教学设计一、教学目标1、知识与技能1知道质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算。2 通过实际操作，初步掌握天平的使用方法。学会用天平测量固体和液体的质量。2、过程与方法 通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态和空间位置而改变的物理量。3、情感态度与价值观目标通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。二、教学重点与难点 天平的使用三、教学安排 1课时四、教学类型 新授及实验五、教具多媒体课件学生实验器材托盘天平和砝码。六、教学过程一、引入课题1、请学生观察讲台、课桌。教师提问它们是由什么组成的讲台和课桌哪个含有的木材多2、教师出示铁锤和铁钉让学生观察，使学生知道铁锤和铁钉都是由铁这种物质组成，但铁锤含有的铁比铁钉含的铁多。3、讲解讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体，组成这些物体的木材、铁叫“物质”。由上面的观察看出讲台、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。今天就学习质量这个物理量。（板书一、质量）二、讲述新课1质量（1）板书1概念 物体中含有物质的多少叫质量，质量通常用字母m表示。 （2）教师举例，说明物体的质量不随形状、状态和位置而改变。出示一个牙膏皮。提问a将它卷起来，形状变了，它的质量变不变b将它从地球带到月球，位置变了，它的质量变不变装有冰块的带盖玻璃杯。提问（c）容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变先学生回答，后教师小结只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变，可见（边说边板书）物体的质量不随它的形状、状态和位置的改变而改变。2质量的单位1千克kg是国际上通用的质量单位，为了方便，还有比千克大的单位吨t，比千克小的单位克g、毫克mg。板书2单位吨（t），千克kg、克g、毫克（mg）出示1dm 3的纯水。介绍它的质量是1kg。请学生看课本图11l“国际千克原器”。2学生练习一些质量单位的换算教师提问质量的单位由大到小怎样换算（板书1t103kg、1kg103g、1g103mg）请学生观察课本表格“一些物体的质量”。介绍一些物体的质量“大头针的质量、苹果的质量、鲸的质量”。教师示范，学生完成课本本节后的练习1、2。教师板书大头针的质量m8.010-5kg8.010-5103g8.010-2g80mg。3质量的测量天平1介绍常用测质量的工具教师讲述日常生活中我们经常上街买粮、买菜，称出的都是物体的质量。那么我们是用哪些工具测出这些物体的质量的呢先学生回答，后老师总结，生活中常见的测质量的工具有杆秤、案秤、台秤、磅秤、电子秤；天平是测量质量的常用工具。在物理实验中常见的天平有托盘天平和学生天平。（2）、认识托盘天平的构造对照课本的图形和实际的托盘天平让学生熟悉各个部分的名称。教师讲解各部分的作用及调节方法并且进行演示A 平衡螺母称量前用来调节天平横梁平衡；调节方法是横梁的哪端高，就将平衡螺母向哪边调。B 指针和分度盘天平横梁水平平衡的标准是在横梁静止时指针指在分度盘中央刻线处，或指针在分度盘上左右摆动幅度相等C游码、砝码能表示所称物体的质量。 向右移动游码相当于向右盘添加一个小砝码。 D每架天平都有自己的“称量”也就是它所能称的最大质量。称量就等于这台天平配套砝码盒内砝码的总数加游码在标尺上最大的读数所表示的质量。E分度值标尺上每小格表示的质量数就是天平的精确程度即分度值。（3）、天平使用注意事项 1、被测物体的质量不能超过称量 2、要用镊子加减砝码，不能用手拿砝码，不要把砝码弄潮、弄脏。 3、潮湿的物体或化学药品不能直接放到天平的盘中（4）天平的使用 教师边讲解边演示托盘天平的使用方法，学生同步进行操作1、“一看”观察天平的 称量 以及在标尺上的 分度值 。2、“二放”把天平放在 水平的台面上。3、“三移”把游码放在 标尺左端零刻度处。4、“四调”调节天平横梁 两 端的平衡螺母使指针指在分度盘的 中央刻线 处，这时横梁 水平平衡 。5、“五称”把被测物体放在 左 盘里，用 镊子 向 右 盘里加减砝码，并调节游码的位置，直到横梁 恢复平衡。注意加砝码时遵循“先大后小”的原则。6、“六读”被测物体的质量盘中砝码的 总质量 游码在标尺上所对的刻度值。注意读数时先读大砝码，再读小砝码。7、“七整”实验结束要整理好器材，游码要归零三课堂小结1这堂课讲述的主要内容是质量的概念，单位及质量的测量。2再次明确教学要求。四巩固知识1看书上介绍的一些物体的质量。找同学回答1一根大头针的质量约多少千克合多少毫克2一名成人的质量约多少千克若成人的质量按60千克计算，那么，一头大象的质量约是成人质量的多少倍2在调节托盘天平时，游码已移到标尺左端的零刻度处，但指针偏向分度盘中线的右侧。此时应将平衡螺母向哪个方向调，才能使指针指在分度盘的中线处。 七、教学反思初步体现了教材的目的要求，由于时间紧，需要讲解的内容较多，对质量的测量部分讲的不很细；对天平的原理，构造和使用放在很重要的地位讲解是很必要的，因为这部分内容在物理学习和今后工作都非常有用。讲天平原理，这是大多数物理教师采用的有效方法，其优点是非常直观，用材也简单，建议让学生多动手实验，学生多思考。4
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