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多变的纸【教学目标】1知道物体是物质的具体表现，物质是形成物体的基础。2知道物体是由物质构成的。物体是一个实物概念，我们可以通过各种方式看得见、摸得着的东西。3知道有些物体的形状或大小发生了变化，如被挤压、纸被撕成小片等，构成物体的物质没有改变。4在教师引导下，能设计实验，探究物体变化时构成物体的物质是否发生改变。5能在好奇心的驱使下，表现出对物质变化的探究兴趣。6培养主动与他人协作的精神，树立用科学的思想观察问题，用科学的方法处理问题的意识。【教学重难点】根据物质变化总结出有些物体的形状与大小等发生了变化，构成物体的物质没有改变。【教学准备】学生准备纸张、皮筋、易拉罐、铁丝、剪刀等。教师准备教学课件、记录表等。【教学过程】【新课导入】【展示】展示多幅折纸作品。【提问】哪位小朋友知道这些可爱的小动物都是由什么做成的呢【预设】纸。【讲述】小朋友们真聪明，这些可爱的小动物都是由各种颜色的纸张折叠形成的，看到它们憨态可掬的样子，小朋友们是不是也想大显身手折一折呢这一节课我们继续探究生活中常见的材料多变的纸。看看纸都有哪些变化【新知讲解】知识点一做一做，观察纸发生了哪些变化【提问】小朋友们在家有没有玩过纸飞机的游戏有谁知道怎样折叠一个纸飞机呢【学生活动】根据生活经验，学生七嘴八舌的回答问题。【讲述】刚才小朋友们回答的都很好，这节课我们也来制作一个纸飞机。老师给大家带来了所需的材料和工具。【展示】展示材料。【组织活动】请同学们自己折叠一个纸飞机，叠完纸飞机后，你还可以采取折叠、粘、剪、把纸揉成团等，看看纸都发生了哪些变化。【学生活动】学生按照要求“玩”纸。【教师活动】教师巡视并进行指导。【提问】在折纸飞机或玩纸过程中，我们都对纸做了什么【预设】折、叠、撕、剪、粘等。【提问】纸被折叠成纸飞机后、纸被撕扯后、被揉成团后，还是纸吗构成纸的物质发生改变了吗【预设】还是纸；没有。【总结】我们在玩纸的过程中，只是让纸的形状、大小等发生了改变，纸还是纸，构成纸的物质没有改变。知识点二哪些物体变化构成物体的物质没有改变【过渡】除了刚才提到的纸，请同学们想一想生活中还有哪些物体变化后，构成物体的物质没有变化呢【学生活动】根据生活经验回答。【展示】展示冰雪消融、冰天雪地、结霜和露水的图片。【提问】请同学们观察老师课件上展示的冰雪消融和冰天雪地图片，然后思考一下水在三态的变化中，构成水的物质变化了吗【预设】没有。【提问】请同学们再仔细想想，生活中还有哪些物体变化后构成物体的物质没有改变【预设】玻璃破碎、蜡烛融化。【总结】同学们回答的都很好，水的三态变化中，只是水的状态由液态变为气态、固态，或由固态变成液态、气态，在这个过程中构成水的物质还是水。玻璃破碎后还是玻璃，构成玻璃的物质并没有改变，同理蜡烛熔化成蜡油后，构成蜡烛的物质并没有改变。【展示】展示拉橡皮筋、易拉罐、弯曲铁丝等图片。【讲述】请同学们仔细观察下面几种物质的变化，然后填写表格。【展示】展示表格。【展示】展示木材变成椅子。【讲述】木材制成椅子后，构成木材的物质并没有改变，只是木材的形状、大小发生了改变。木材还是木材。【展示】展示岩石变小石子。【讲述】大的石头变成小石子后，构成石头的物质没有改变，只是石头的形状、大小发生了改变。石头还是石头。【展示】展示稻谷变成大米的图片。【讲述】将稻谷碾成大米的过程，构成大米的物质没有改变，还是大米。【过渡】在生活中还有很多这样的实例，请同学们留意观察生活中的物体，仔细想一想还有哪些物体变化后构成物体的物质没有改变。【拓展】大家都熟悉的面塑，在发生变化后只是形状、大小发生改变，构成面的物质没有改变，请同学们课后做一个有趣的面塑。【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道了物体是物质的具体表现，物质是形成物体的基础。物体在被拉、伸或挤压时只是形状、大小等发生改变，构成物质的物质本身保持不变。 3 / 3
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