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形色协奏曲教材湘版美术六年级美术第一课三维目标知识欣赏抽象画，品味形式美和抽象美，意象美，使学生了解并尝试抽象的表现方法。技能通过关注抽象艺术，实践抽象画创作过程，使学生获得对形式元素和原理的进一步认识与应用，发展审美能力和艺术表现力。情感探索艺术创作的新天地，使学生增进美术学习的兴趣，在感受与发现中体验美术带来的愉悦。核心素养培养学生观察，发现，欣赏，体验，情感表达和释放，价值观，探索等。教学重点欣赏并领会事物的变化。事物提炼出的点.线.面.形.色等绘画语言。教学难点体会从提炼到纯抽象的创作过程。教学准备学生铅笔.水彩笔.油画棒.图画本.宣纸.国画工具.水彩工具.水彩纸等均可。教师油画工具,范画，ppt课时计划2课时第一课时教师看和听，教师看着图片，听着音乐，拿起画笔，画一副画，指出形状和色彩和音乐（板书）。引出形色协奏曲。（创设情境）（1.同学门，我们今天来学习第一课，形色协奏曲。2.形和色怎么就跟曲联系起来呢）一. 作品导入1师同学们刚刚欣赏了老师的表演，接下来我们来欣赏一副作品首先让我们来欣赏一幅作品（太行山上）。在欣赏的过程中请带上这几个问题1.仔细观察画面中你看到了什么2.他们像什么3.他们不像什么你认为像什么（同桌否定，说出理由）2学生回答从而引出课题，像这样的画我们称呼它为抽象画。（此处板书课题）那么什么是抽象画呢二. 抽象画的定义1抽象画就是与自然物象极少或完全没有接近之处，而又具有强烈的形式构成面貌的绘画。2有时可以表现艺术家的情绪和思想。（此处有板书）下面让我们一起来分析这两句话讲解得合适吗两幅图片就颜色上你有什么发现呢（照片和画家作品，吴冠中，似花非花，油画）三. 形式初探（感受发掘.尝试训练.欣赏提升.提炼元素）1学生回答从而引出颜色的相同，而形象发生了变化。（圆形变成了块形）2小结艺术家在创作中，常常在“似与不似之间”寻找新的表达形式。画家抓住花海的颜色的特点，用简化概括的色块交织出形象，形式由写实变得抽象。（生活中的“剪刀石头布”艺术家怎么去表现）3第二组图剪刀石头布（板书色）（每次美术课我们用的“彩色笔”艺术家怎么去表现）4学生回答两幅图就形状上你有什么发现从而引出形状的相同。（长方形和圆形）5小结艺术家抓住彩色笔的形状的特点，用简化概括的圆形和长方形交织出形象，形式由写实变得抽象。6第二组图一个普通杯子的创造。（板书形.表达形式概括.简练）（下面我们来欣赏一幅情感表达的作品）四. 主观表达（感受色彩.欣赏理解.提炼元素）1找出画面中的点.线.面（学生回答）板书点.线.面（这幅作品给你什么感受（瓦和墙）为什么）2小结吴冠中画的江南风景，颜色上主观的画成了黑白灰的关系，使画面看上去响亮和谐，用点线面来构造，这正是形色的协奏。情感上表达了自己对房子的独特理解（棺材）画面又不失去形式上的美感。（点线面作品欣赏）3欣赏藤蔓（欣赏主观表达作品）4欣赏恶之花表达的是艺术家失去爱人后对爱人的回忆。（画的是玫瑰花）板书主观设色五. 活动环节（比一比看谁快）1提取颜色和形状（提取出的颜色和形状能是一幅完整的画吗那应该是怎样）六. 欣赏示范讲解1欣赏提取出的颜色和形状构成一幅完整的作品（三幅作品）七. 作业要求1请根据图片提取点线面或形或色组合成一幅完整的抽象画2作品可以是完全抽象或部分抽象或半抽象3内容形式表达方式材料选择不限（提醒抽象画不是乱画，画就像音乐，有高潮有低潮有过程，多变化，画面应该是美的，完整的。）八. 展评拓展1把学生绘画作品和照片进行对比欣赏，让他们说说是如何抽取照片中的形与色，主观概括地表现事物的主要特征。还有那些可以改进的地方比一比上一个六年级的作品（主要欣赏）2拓展欣赏波洛克17A号和德库宁交换拍卖32.6亿人民币，想知道为什么会这么值钱就去了解抽象画吧。
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