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俯仰之间湘教版六年级下册美术教案 执教问蓓蕾授课目标1.培养学生发现的眼光，使之体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。2.增强学生表现的能力，使之在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。3. 激发学生的爱国主义情感，使之从新的视角出发，看美好山川，抒热烈情怀。目标重难点增强学生的表现能力，培养学生发现的眼光，使之体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视、仰视的特点。教学准备摄影作品，多媒体等。教学过程一、 欣赏导入 激发兴趣1889年，宏伟的埃菲尔铁塔从法国巴黎战神广场上拔地而起。一百多年来人们试图从各个角度发现它的美，并将它定格在照片上。（PPT展示三种不同视角下的铁塔）师小结从不同的角度即视角去观看同一对象，所得到的视觉感受是不一样的。当我们从高处往下看时，这种视角被称为“俯视”；反之，则称为“仰视”。“平视”指的是双眼直视前方，介于俯视、仰视之间。二、 观察分析 交流讨论1、 对仰视视角下事物的感受师老师收集了仰视视角表现的一些摄影作品。我们一起来分享一下，谈谈仰视视角的作品会给你一种什么感觉呢作者为什么要采用仰视视角课件出示有代表性的图片，引导学生欣赏，谈谈自己的体会。师仰视多用来表现高大、壮观的物体，能突显人物的伟岸、建筑物的宏伟气势。师仰视镜头常被用来表现宗教建筑中的神像、人民领导者、拥有特殊能力的超人或者巨大的怪物。2、 对俯视视角下事物的感受师出示俯视视角下的摄影作品，谈谈俯视视角的作品会给你一种什么感觉呢作者为什么要采用俯视视角学生体会俯视视角下画面的独特魅力，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象，激发其热爱祖国大好河山的热情。对比欣赏书上三幅图，问谈谈它们的区别，说一说你的感受。学生谈体会，老师小结。师摄影作品残局拍摄对象位于我们眼睛的正下方，是俯视中比较特殊的一种，在这种俯视图中，房间的结构和陈设一览无余，连各种小细节都十分清晰。三、 自主探究 尝试制作1、学生自学书上图例，分小组讨论，交流。2学生汇报自学的心得，谈自己的体会和困惑。3师生共同完成卧室俯视图。1画出矩形，用虚线作对角线，对角线相交的点即为房间的中心点。2在矩形的方框里画出两个矩形，以确定墙壁的厚度和高度。3画出桌子、床、书柜、茶几的位置，并在墙上确定它们的高度。4从中心点向家具的各角拉辅助线，确定家具的轮廓。（老师示范一个，三四个学生代表上台画其他的，老师强调要点。）5擦掉所有辅助线，调整，完成。四、创作表现 教师辅导参照本课图例，尝试绘制一副自己房间的俯视图
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