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核 舟 记,看图谈感受,教学目标,一、掌握本文的文言实词、虚词。 二、能正确翻译课文。 三、学习本文有条不紊的说明顺序。 四、了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国热情。,作者简介,魏学洢（约1596约1625），字子敬，明末嘉善人，著有茅檐集。核舟记选自清朝人张潮编辑的虞初新志。,核舟图,明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为（wi）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔（ ）不因势象形，各具情态。尝贻（ ）余核舟一，盖大苏泛赤壁云。,wng,y,舟首尾长约八分有奇（j），高可二黍（sh）许。中轩（xun）敞者为舱，箬（ru）篷覆（f）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。,启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁（sn）之。,船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶（zh）中。,佛印绝类弥勒，袒（tn）胸露乳，矫（jio）首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝（x），诎（q）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（y）之珠可历历数也。,舟尾横卧一楫（j）。楫左右舟子各一人。,居右者椎髻（j）仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾（zh），若啸呼状。,居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。,其船背稍夷（y），则题名其上，文曰“天启壬（rn）戌（x）秋日，虞（y）山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了（lio）了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。,通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻（x），技亦灵怪矣（y）哉,把握文章的结构,1.整篇文章是按怎样的思路来结构全文的呢 总分总 2.你知道作者是按什么顺序来给我们介绍这个精巧的核舟的吗 空间顺序 分析（船的正面 船的背面） 正面中 头 尾,研读第1段 能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是什么 找出表现核舟主题的句子。 找出原料小而表现题材广的句子。 说明构思巧妙、技艺精湛的句子。,盖大苏泛赤壁云。,能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石。,罔不因势象形，各具情态。,奇巧。,研读,体积小,构思巧,雕刻的人、物、字数量上多,奇巧,,研读第25段，思考讨论,核舟的特征,核舟,轩敞、箬篷、八扇小窗、 雕栏相对、对联、字的颜色,如何具体说明奇巧,游览者的外貌、姿态、神情、 衣褶、念珠,舟子的神情和姿态,题字、篆文的笔画细,清楚,,长、高,体积,船舱,船头,船尾,船背,苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何 不同的表现,讨论,研读揣摩语言，品味文中生动传神的描写,苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。,描述苏黄二人泛舟时的闲适心情，二人共阅一手卷，显得那么情深意笃。他们在这山光水色的掩映之中，完全忘却了现实的烦恼，这是何等旷达的襟怀啊,佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。,写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。,舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。,左右舟子各具怎样的情态,,居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。,居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。,描述“舟子”的神情动作，渲染了一种什么氛围,一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。 两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。,写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢,这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。,探究（一）,本文的主体部分为中间4段，先写核舟的正面，次写它的背面；写正面先写舟的中间部分，次写船头，最后写船尾。试具体分析这样安排写作顺序的原因。,探究（二）,,原因大概有两个一是核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可以关闭，这样说可以引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼赤壁赋后赤壁赋中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。如果我们把核舟比作一幅图画的话，船舱无疑就是背景部分了，先说背景，不仅可以引人入胜，而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。,,研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目,,使读者得出核舟容量大、所刻景物繁多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙，以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第1段相照应,突出中心。,思考,文章的字里行间流露出作者怎样的思想感情,本文作者通过介绍一件精美的工艺品核舟，抓住了核舟的体积小、容量多、技艺巧的特点，细致地描写了它的艺术形象，赞扬了雕刻家的精巧构思和高超技艺，也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。,拓展延伸,读了本文，请你说一句对核舟作品或雕刻家王叔远赞赏的话。 本文作者为什么能把核舟介绍的如此具体生动对你的写作有什么启示 请你也按照空间顺序口头介绍一件你所喜欢的工艺品。,1、明有奇巧人曰王叔远 2、能以径寸之木 3、为宫室、器皿、人物 4、罔不因势象形 5、尝贻余核舟一 6、盖大苏泛赤壁云 7、舟首尾长约八分有奇 8、高可二黍许 9、清风徐来，水波不兴 10、中峨冠而多髯者为东坡 11、其两膝相比者,手艺奇妙精巧 直径 做。这里指雕刻 顺着、就着模拟 曾经 赠 泛舟，坐船在水上游览 （j）零数、余数大约 慢慢地 起 两腮的胡子，也泛指胡须 靠近,释义,12、佛印绝类弥勒 13、舟尾横卧一楫 14、其人视端容寂 15、其船背稍夷 16、虞山王毅叔远甫刻,17、钩画了了 18、其色墨 19、其色丹 20、为人五 21、而计其长曾不盈寸 22、盖简桃核修狭者为之,清楚明白黑朱红刻竟然 满长而窄,像船桨正 神色 平 男子美称，多用于字之后,释义,诎右臂支船 左手倚一衡木 盖简桃核修狭者为之 舟首尾长约八分有奇,同“屈”，弯曲,同“横”，横着,同“又”，用在整数和零数之间计算数目,同“拣”，挑选,通假字,,,,,明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇,高可二黍许 珠可历历数也,奇异的，不寻常的,零数、余数，名词,大约,可以,一词多义,明有奇巧人曰王叔远,有,舟首尾长约八分有奇,同“又”,,,,为宫室 中轩敞者为舱,做，雕刻，动词,是，动词,东坡右手执卷端 其人视端容寂,正，端正，形容词,一头，一方，名词,,,其两膝相比者,他们的,其船背稍夷,那,,文曰“出平山人”,写的是,明有奇巧人曰王叔远,叫,佛印绝类弥勒,极，非常,率妻子邑人来此绝境（桃花源记）,与世隔绝,,,虚词,中峨冠而多髯者为东坡 启窗而观 而计其长曾不盈寸,径寸之木 盖简桃核修狭者为之,其两膝相比者 其人视端容寂,表并列，并且、而且。,表承接，不译。,表转折，却、但是。,而,助词，的。,代词，这。,之,其,他们的。,那。,,,,词类活用,1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。 用箬蓬。,2.石青糁之。 用石青。,名词作状语,名词作动词,1.中峨冠而多髯者,2.椎髻仰面,3.石青糁之,（戴着）高高的帽子,形状像椎的发髻,用颜料等涂上,作 业,1.课后二、三题。 2.配套练习册。,
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