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莫言生于1955年,原名管谟业,生于山东高密市,中国当代著名作家。2012年获诺贝尔文学奖。,屠呦呦女，1930年生，药物学家，青蒿素（抗疟药）研究开发中心主任。2015年10月获得生理医学诺贝尔科学奖。屠呦呦是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。,有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”“缺乏创新精神和实践动手能力”。,问题出在哪里呢,丁肇中教授的文章应有格物致知精神会给我们极大的启发,应有格物致知精神,丁肇中,第1课时,美籍华裔物理学家，祖籍山东日照。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1976年获诺贝尔物理学奖。,丁肇（zho中 （1936 ）,学习目标,1.掌握“格物、致知、检讨、缅怀、袖手旁观”等词语的含义。 2.了解中国传统教育的弊端，体会作者论述的目的。 3.体会议论文清晰、严密的论证思路。 4.培养自己的动手能力，以适应当前社会发展的需要。,解释词语格物 致知 袖手旁观 四书,格物推究事物的道理。致知求知，得到知识。袖手旁观比喻置身事外或不协助别人。 四书大学中庸论语孟子,诚意真心。使自己的思想诚恳。正心端正心思，不生邪念。修身旧时指努力提高自己的品德修养。齐家使家族成员能够齐心协力、和睦相处。,齐，有治理、整理的意思。,研讨课文,一、课文论述的话题是什么,二、作者的观点是怎样的,三、“格物致知”在大学里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬为什么,四、实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要应该怎样进行实验,五、既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢为什么,六、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗,七、那么怎样才是真正的格物致知精神,研讨课文,一、课文论述的话题是什么,中国学生应该怎样学习自然科学。,二、作者的观点是怎样的,应有格物致知精神。,从探察物体而得到知识。,实验,三、“格物致知”在大学里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬为什么,传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即自然科学的实验精神。,原因是传统的中国教育的目的“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。,以王阳明“格”院子里的竹子为例。（事实论证）,作者列举了哪个事例进行论证的,弊病,科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。,四、实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要应该怎样进行实验,1.实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。,2.实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。,实验的方法,你能举一些例子吗,五、既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢为什么,1.中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。,2.误以为埋头读书可以应付一切，结果对实际毫无帮助。,以自己的经历为例（事实论证）,作者是怎样论述的,六、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗,不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，都不可缺少。,七、那么怎样才是真正的格物致知精神,第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索； 第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。,应有格物致知精神,丁肇中,第2课时,论证思路,,请按照“提出问题分析问题解决问题”的结构给全文划分层次。,,一、论点,三、论证方法,二、论证结构,分析问题,得出结论,必须重视格物致知精神。,212,13,提出论题,,首先（25），指出传统教育的弊端。,然后（610），分析实验精神的重要性。,接着（1112），指出当今的中国学生依然轻视实验精神。,1,中国学生应该怎样学习自然科学。,举例论证 道理论证,应有格物致知精神,课堂检测,1解释下列句中加黑的词语。 （1）一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。 格物 致知 （2）绝不是袖手旁观就可以得到知识的。 袖手旁观 （3）但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。 不知所措 2儒家的“四书五经”指的是什么,探究事物的原理,,,获得知识,比喻置身事外或不协助别人。,不知道怎么办才好，形容很窘迫或着急。,四书大学中庸论语孟子 五经诗书礼易春秋,3本文主要探讨的是什么问题作者的结论是什么 4.中国传统教育的弊端是什么它对我们的现代教育有哪些不良影响,主要探讨中国学生应该怎样学习自然科学。,作者的结论是希望我们这一代人对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。,示例中国传统教育的目的“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。,本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。,总 结,
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