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电路连接的基本方式一、教学目标1、 知识与技能（1） 通过实际的操作使学生掌握简单的串联电路、并联电路的连接方法；（2） 让学生能连接实物电路，尽可能地让学生动手设计一些有价值的串、并联电路；（3） 能说出生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例。2、 过程与方法通过探究，了解串联、并联电路的区别。3、 情感、态度与价值观认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。二、教学重点了解串联、并联电路的特点。能说出生产、生活中采用简单串联、并联电路实例。三、教学难点连接简单的串联、并联电路。四、教具电源（学生电源）、开关、导线、小灯泡、节日彩灯.五、教学设计教师活动学生活动备注一、 创设情境利用课本中开头小明提出的问题引入。二、 新课教学（一） 活动 13.3 怎样使两个小灯泡亮起来1、 复习画出简单的电路图（投影学生画的图）2、 问题现在再给你一个小灯泡，如何使两个小灯泡都发光呢有几种连接方式画出电路图。3、 投影学生设计的电路图（对有不同的画法给以鼓励评价），引导学生交流讨论、归纳总结。教师投影SL1L2SL1L2（二） 活动 13.4 串联电路和并联电路的比较实验准备四个学生一大组，一大组再分为两小组，其中一个小组连接串联电路，另一个小组连接并联电路。1、 实验指导学生连接电路，强调指出电源不允许短路。2、 引导学生按课本P64 活动13.4的问题1和问题2自主合作探究，并把观察到的现象记录下来。3、 归纳总结大组交流讨论、归纳总结并汇报，教师适时投影串联电路并联电路用电器逐个顺次连接用电器并列连接电流只有一条路径电流有多条路径用电器的工作互相影响用电器的工作互不影响4、 交流与讨论（1） 改变开关所接的位置，探究开关在不同的位置，起到的作用有何不同有什么不同（2） P64“交流与讨论”1、 引导学生根据需求去讨论该问题2、 要求学生画出电路图点拨家庭电路中的电源符号用“”表示。指导学生最好用以下电路画（三） 生活、物理、社会1、 指导学生阅读P65内容；2、 教师演示并点拨（1） 节日小彩灯串联（2） 楼宇、门廊上所用的彩灯为并联有条件的话可以演示使一小彩灯灯丝断后，其他彩灯仍然亮的实验，并点拨。（3） 电冰箱电路介绍。四小结通过本节课的学习，你获得了哪些知识学生总结后教师投影板书内容串联电路并联电路用电器逐个顺次连接用电器并列连接电流只有一条路径电流有多条路径用电器的工作互相影响用电器的工作互不影响（四） 当堂检测学生思考学生画图学生设计并画出电路图交流讨论，学生发言串联电路把用电器逐个顺次连接起来的电路叫串联电路；并联电路把用电器并列连接起来的电路叫并联电路。学生连接电路学生实验、观察、探究并记录交流讨论并汇报学生实验再探究串联电路中，开关的位置不同，所起的作用相同。在并联电路中，开关的位置不同所起的作用不同，在干路上可以控制整个电路的通断，在支路上只控制所在支路的通断。学生阅读并思考观察并思考学生总结。激发兴趣，将学生的思维直接引入本节教学的内容。逐层深入引导培养学生实验设计能力培养学生归纳总结能力实验安全教育培养自主合作探究能力培养学生分析、归纳能力培养学生解决实际问题的能力拓展知识，从物理走向社会。检测练习题1、 马路两旁的路灯是串联还是并联的说出你判断的依据。2、 下图电路中不是串联的是（ ）S1L1L2S2S3A B C D3、 如图所示电路，要使灯L1、L2串联，应闭合开关 ；要使灯L1、L2并联，应闭合开关 ；不能同时闭合开关 ，这是因为 。4、 现有小灯泡和电铃各一个、电源一个、开关两个、导线若干，请你连接电路，要求灯亮时电铃不响，电铃响时电灯也亮。画出电路图。5、 现有三只灯泡，使三只灯泡连入电路中均能发光，请你设计出尽可能多的连接方式，画出电路图。
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