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比对与调整教学设计教学目标1、学会比对调整的方法，在临摹的过程中不断比对、调整、纠偏。2、能写好“平、金、智、如”四个字，要求写得正确、端正、结构比例适当。3、培养良好的临摹习惯，并将此方法运用到以后的书法学习中。教学分析1、教材编写分析比对与调整是四年级下册第一单元的第一课。本课板块包括了“要领图解、知识链接、练一练”三部分，要求学生学会在临摹过程中比角度、调比例、找位置，认识到临摹的过程是学习书法的重要途径。2、重点难点分析重点学会比对与调整的方法。难点将比对与调整的方法运用到日后的书法学习中。教具准备笔、墨、低、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。教学流程一、导入新课1、整体感知教师出示范字“平”和临摹的“平”，请学生说一说这两个字有什么不同。2、学生讨论，教师总结。临摹的字与范字不同是临摹时经常出现的情况，这就是要求我们在临摹的过程中不断比对、调整、纠偏，使临摹字与范字尽量一致。这节课我们就来学习临摹过程中比对与调整的方法。出示本课课题比对与调整。二、学习新知1、比角度。（1）出示范字与临摹字，请学生体会这两字中笔画的倾斜度有什么不同，纠正角度。（2）看一看教师示范右侧临摹“金”字的书写（或播放相应视频），边写（放）边讲解这个字的观察要领红色的空心字代表的是范字“金”的写法，灰色是临摹的“金”字，将两个字重合，我们发现临摹的字部分笔画与原字相比有些错位，撇捺的角度小了很多。（3）写一写学生临摹范字，注意撇捺的角度是否相同。教师巡视指导。（4）评一评对学生书写的字进行点评。2、调比例（1）出示范字与临摹字，请学生体会这两字中各个部分之间的大小、宽窄、高矮等比例。（2）看一看教师示范右侧临摹“智”字的书写（或播放相应视频），边写（放）边讲解这个字的观察要领红色的空心字代表的是范字“智”的写法，灰色是临摹的“智”字，将两个字重合，我们发现临摹的字部分笔画与原字相比有些错位，右上方的“口”偏高，下方的“日”偏宽扁。（3）写一写学生临摹范字，通过比对、调整，使临写的字与范字相似。教师巡视指导。（4）评一评对学生书写的字进行点评。3、找位置.1出示范字与临摹字，请学生体会合体字中各部分的高低和位置。（2）看一看教师示范右侧临摹“如”字的书写（或播放相应视频），边写（放）边讲解这个字的观察要领红色的空心字代表的是范字“如”的写法，灰色是临摹的“如”字，将两个字重合，我们发现临摹的字“口”偏下，位置不对。（3）写一写学生临摹范字，通过比对、调整，使临写的字与范字相似。教师巡视指导。（4）评一评对学生书写的字进行点评。三、拓展延伸1、认识格子。（1）出示米字格、九宫格、田字格，请学生观察并比较这三种格子的特点 米子格 九宫格田字格（2）教师提示米字格的中间有呈“米”字的虚线；九宫格是把格子分成均等的九个小正方形；田字格是把格子分成均等的四个稍大的正方形。不管哪一种格子，都需要把字写在格子的正中间，笔画不要磁碰到格子的四周框线。2、通过“知识链接”， 了解“读帖”的方法和步骤，读贴是在临摹之前进行的。教师授课时也可以将此部分放在本课的开始，作为引课来讲解 。养成良好的读贴习惯，对于丰富学生书法知识文华知识、提高学生学习兴趣都有很好的效果。3、再一次临写“平、金、智、如”四字，巩固比对与调整的方法。四、整理反思1、师问生答今天学习了哪此内容，书写过程中我们最需要注意什么问题2、教师小结通过本课时的学习，我们知识临摹的过程是不断对比、调整、纠编的过程。在以后的书法学习中，要养成先读贴再临摹的习惯，将比对与临摹一直融于书法学习之中。3、清洁、整理学具。 板书设计比对与调整比角度 调比例 找位置
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