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湘科版小学科学一年级下册第二单元第一课哪里有空气教学设计1、 设计意图 空气是赖以生存的物质,但在我们平时的生活中,空气是看不见、摸不着闻不到的。设计本活动,主要是通过学生自由地进行科学探索活动,从面了解空气的存在,帮助学生获取一些有关空气与人类的关系,培养学生对科学的兴趣和对大自然的热爱。二、教学目标通过尝试活动,让学生感知空气看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有空气。2、培养学生学习探索事物的简单方法和细致观察的能力,提高动手动脑能力。3、培养学生对科学小实验的兴趣,发展学生的语言表达能力。三、教学准备课件、气球、黑色塑料袋、注射器、石子、粉笔、吸管、扇子等四、教学过程活动一袋子里有什么游戏引入，触觉感知师今天老师给大家带来了3个袋子（标上1、2、3编号），里面装的什么呢，我不告诉你。在不打开袋子的前提下，你有能想到什么办法来猜一猜请3 位手举得端正的孩子上台来揭秘。注意，不能直接打开袋子。生1上台用手摸，我觉得1号是橙子。师嗯，他的办法是摸一摸。生2摇动袋子用耳朵听2号是水瓶。生3觉得3号袋里什么也没有，是空的。（或者是空气）师他们的猜测是正确的吗咱们一起来揭晓答案。老师打开3个袋子（去掉外面的黑色袋子），拿出用透明袋子装着的橙子、水和空气。师1号袋子是苹果，恭喜你判断正确了。2号袋子是水也判断正确了。3号袋子里面什么也没有吗真是空的吗生是空气师是空气但是看不见摸不着，你能怎么证明里面有空气（不能）师能感觉得到吗谁来试一下。生上台来摸。软软的感觉。师如果里面什么也没有，那袋子就不会鼓起来。所以里面一定有东西存在。你还有其它办法证明吗能听到吗请一位孩子来听一听。师你有什么感觉生凉凉的风的感觉。还有声音。师听到空气从袋子里跑出来的声音了。你有什么办法能看到空气是怎样跑出来的吗可以找水来帮忙吗孩子你来试一试。仔细观察，321。（老师把扎了孔的空气袋放进水里，有气泡冒出。）师原来看不见摸不着的空气，我们可以借助其它物体来感觉、观察到它。除了刚才袋子里有空气，你能说一说哪里还有空气呢生到处都有空气。师接下来咱们就利用工具来找一找身边的空气吧活动二找空气第一阶段自己利用手中的器材找空气师先来看看都有什么工具（PPT出示器材泡泡水、扇子、气球、口袋，注射器，吸管）师请大家动脑，动手，利用我们手中的工具找找哪里有空气，最后将你找空气方法画在泡泡图上。师为了更好地进行实验，老师要提醒大家注意三点1、一人选用一个工具。2、画出找空气的方法。3、悄悄说话，注意安全。请班长给读一遍，再次提醒大家。师组长拿出桌子下面的白色袋子，里面装着我们的工具。师比比哪个小组找得最快，画得最好。孩子们，开始玩吧学生进行实验。（5分钟）师1 2 3，坐好了。游戏时间结束，组长收好工具。谁愿意把自己的方法给大家介绍一下。请你，孩子。学生上台展示画的方法，不太清楚的可以用讲台器材演示说明。（评价）师孩子们的方法可真多，你们的空气是哪里找到的第二阶段找指定物体里的空气师大家用不同的方法找到了周围的空气。我想问一下，老师手中的海绵里面有空气吗生有空气，因为海绵可以吸水。师仔细观察一下，海绵表面可以看到什么生小孔。师你是一位善于观察孩子。那你能想个办法来证明一下吗生把海绵放在水里。师出现什么现象是有可以判断有空气呢（有气泡）那我们就用水来检验这些物体里有没有空气。一起来看看老师带来的物体海绵、粉笔、砖头、木棍。师先预测一下，如果认为有空气，就在预测一栏画勾；反之，认为没有空气，就画叉。说出你们预测的理由。小组用1分钟完成预测。师123坐好了。来说说你们的预测情况。生我们认为海绵里面有空气，因为有小孔。粉笔，砖头，木头师其他小组有不同的预测吗生我们认为师大家的预测有所不同，到底谁是正确的呢怎么办生做实验。师为了更好地进行实验，老师要提醒大家注意两点，请一位孩子来为大家朗读1、将物体轻轻地放入水中，仔细观察，做好记录。2、一件物体观察完毕后，拿出来再放入其它物体。学生实验。指导用多感官感受空气，如听气球放气的声音。师完成了的小组举示意老师。哪个小组先来说说你们的实验结果。生汇报。师你们有什么发现生这些物体里面都有空气。师你们的实验结果和预测不完全相同，并不代表预测没有意义。所以下次你不需要修改你的预测。五、总结师孩子们，你现在知道哪里有空气了吗生到处都有。物体里面也有。师我们周围的空间充满了空气。那是因为地球表面被一层厚厚的空气包围着，人们把它叫作大气层。我们一起来欣赏一下地球的大气层吧。图片展示。师关于空气还有很多有趣的问题，孩子们在生活中可以留心观察。表现最积极的小组，可以把你们的实验器材带回家继续研究。六、板书 哪里有空气
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