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18.1 统计的初步认识 教学目标1.通过对实际问题的调查统计，使学生经历收集、整理、分析数据的整个过程，体会统计的意义.2.使学生初步学会简单地收集和整理数据，会填写简单的统计表，会画简单的统计图，能对统计结果进行简单的分析.3.培养学生分析和解决一些实际问题的能力，感悟“数学来源于生活，服务于生活”的道理.教学重点收集和整理数据，会填写简单的统计表，会画简单的条形统计图.教学难点能根据统计表、统计图，提取数学信息，提出数学问题，根据统计结果做出决策.教学准备课件教学过程一、谈话引入，提出问题师同学们，你们听说过“统计”这个词吗板书统计.对于“统计”，你想知道什么（什么叫统计可以怎样统计学统计有什么用）过渡同学们提出了很有价值的问题，这节课就让我们一起学习、认识“统计”.二、探究问题（一）认识统计表1.出示课件,提取数学信息.如果要了解本班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，你会怎么做2.学生把喜爱的节目填在问答卷上的统计表中.3.汇报你是怎样填的理解“合计”的意思.4.对比条形图与统计表师如果让你用很短的时间发现更多的数学信息，你看下面图（ppt演示）（杂乱的），还是看上面的统计表为什么 师像这样的表，叫统计表.板书统计表正因为统计表有这个优点，所以许多地方都用到它，你在哪见过统计表5.看统计表提取数学信息.（二）认识统计图1.课件出示学生喜爱节目的条形图；2.学生提出制作统计表的建议（例如画“正”字来记录）；3.课件出示最后得出的喜爱节目的统计图；4.认识统计图.课件演示方格纸左侧节目右侧记录人数师你打算怎样表示统计的结果 学生自由发言. 数学上用竖着的条形表示.（板书或ppt演示条形）5.看统计图，提取信息，提出数学问题（三）学看统计图1.课件出示同学喜爱节目的统计图，看统计图回答问题.2.根据统计图做出自己的判断结果.（四）小结三、实际应用1.根据事例自己试着完成书中学生关于体育节目的喜欢程度.四、拓展质疑1.这节课上到这儿，你有什么收获还有什么问题2.教师总结我们今天只是初步学习了统计的初步认识，今后我们对统计还要进行深入地学习.
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