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3.6摩擦力课题3.6摩擦力日 期教学目标1. 知道摩擦是普遍存在的，固体、气体和液体产生摩擦力。2. 了解影响摩擦力大小的因素3. 理解摩擦力的利和弊，并懂得增大摩擦和减小摩擦的具体方法。重点难点分析 理解摩擦力的利和弊，并懂得增大摩擦和减小摩擦的具体方法。课程资源的准备教学 预设调 控 对 策引入当你在平坦的马路上骑自行车时，若脚不踩脚踏板，车子会慢慢停下来，为什么若想使行进中的车很快停下，应采取何种措施 教师在学生讨论回答的基础上引导学生总结摩擦力既有不利的一面，也有有利的一面。一、学生探究固体、气体、液体存在摩擦1、学生探究实验分组操作图3-70、3-71及自行设计的其它实验，操作过程中教师对操作要领适当加以指导，然后引导学生进行讨论总结固体之间有相对运动或有相对运动趋势时存在着摩擦；摩擦力的大小与压力大小有关。2、观察图3-74并阅读航天器的盔甲烧蚀材料，讨论。总结固体与气体间存在着摩擦。举例。3、观察图3-83，思考、讨论固体与液体间存在着摩擦，这一摩擦比相同条件下固体在气体中的摩擦大。结论不但固体会产生摩擦力，气体和液体间也会产生摩擦力。气体和液体间的摩擦力有时会对物体的运动产生很大影响。（四）摩擦的有害作用1损耗能量，由各种形式的能量所转化成的机械能，由于摩擦作用，将进而转化为热能而散。2引起磨损。它使机械效率降低，润滑油和功率的损耗增加，零件丧失精度乃至损坏，因而需要更换。（五）摩擦的有利作用1传动作用，各种动力机、驱动轴，在很大程度上是依靠传动装置（如皮带、传动链、齿轮、蜗轮、蜗杆等）和各个联动部件之间的静摩擦力，带动各种工作机运转。2制动作用，各种机械和交通工具乃至行人的减速和停止运行，都是借助于摩擦作用。据此制成制动器和离合器。 （六）、讨论假如没有摩擦，将会出现怎样的情景小结作业布置从学生的生活出发，引导学生思考生活中的现象与科学知识如何联系。课堂体验摩擦力。引导学生分别从固体、液体、气体物质的不同现象，分别分析不同状态物体与固体物质之间存在摩擦力。摩擦的利弊，结合课本与生活，让学生分析摩擦力的利弊。以及如何解决。课后反思
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