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教学设计活动三 成语故事表演【活动时间安排】共3课时。第1课时了解成语，编写剧本。第2课时完善剧本，进行成语表演。第3课时全班点评，总结。【活动目标】 1. 能通过查阅资料初步了解自选成语的来历和含义。 2. 知道完成表演活动必须准备的几项工作。 3. 初步学习编写小剧本的方法。4. 能根据特长合理分工，小组合作完成任务。5. 能生动地表演成语故事。【活动重点】 初步学习编写小剧本的方法。【活动难点】生动地表演成语故事。【活动准备】 学生准备 收集成语故事；制作服装道具的材料。【活动过程】 活动环节教师指导学生活动设计意图游戏导入请几位学生讲述课前收集的成语故事，其他学生猜成语。导出活动任务成语故事表演。部分学生讲述成语故事，其他学生猜成语。反馈课前的学习任务，锻炼学生的口头表达能力，并以游戏激发学习兴趣。第1课时了解表演要素引导学生通过全班交流，了解表演的要素生动活泼的语言、自然到位的动作、适合的服装道具和舞台背景。交流成语故事表演的要素。通过学生交流表演的基本要素，为接下来的活动作准备。编写剧本请学生默读成语故事揠苗助长，并思考仅凭这段内容，直接可以进行表演吗，为什么。设问为什么要知道成语的出处播放揠苗助长动画片，指导学生设计对话和动作。提醒学生在编写剧本时可以展开合理的想象，做适当的改编，可以增加人物和对话来充实故事内容。请各组为本组选择的成语故事设计对话和动作。以一个小组创作的对话为例进行指导修改。了解剧本的基本格式。请学生认真阅读揠苗助长的剧本，交流剧本有哪些内容或形式上的特点，然后根据板书师生共同总结编写剧本的方法。布置任务课后继续完善成语故事小剧本。交流讨论。认真观看动画片，并分析对话设计的一般要求。小组合作，为本组选择的成语故事设计对话和动作。交流设计的对话和动作，并在教师的指导下进一步修改，让对话和动作更生动。阅读剧本，了解剧本的基本格式，知道舞台背景、动作设计、分幕等有关剧本内容或形式方面的知识。指导学生掌握设计剧本中人物对话的基本方法。通过阅读范例，让学生获得剧本形式的相关知识。第2课时活动环节教师活动学生活动设计意图合理分工 讲评各组完成的成语故事小剧本，提供再修改意见。分析揠苗助长的剧本，讨论表演中的主要工作和所需的能力。指导学生根据兴趣或特长完成分工表。认真聆听教师讲评。根据自己的能力挑选合适的任务。引导学生关注自己的特长和潜能。培养学生与他人合作共同完成一项任务的能力。表演准备指导学生利用废旧材料和身边的材料做服装和道具。适当指导学生的舞台表演声音响亮，表情丰富，动作自然大方，舞台位置合理。小组合作分工，开始分头准备自己的工作。（本课需延伸至课外，需要一个星期的准备。）通过交流学习舞台表演对服装、道具及声音动作等方面的要求。从网查找资料，制作符合时代的服饰和符合剧情的道具。也可寻求教师和家长的帮助。让学生动手制作道具，做好表演前的准备工作。第3课时活动环节教师活动学生活动设计意图展示评价请各组依次上台表演。全班交流观感，教师点评。各组表演，其他同学认真观看，并评价交流。展示学生的表演才能，通过评价分享经验，总结收获。
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