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教学实录活动三 成语故事表演第1课时一、游戏导入1. 讲故事，猜成语师成语故事寓意深刻，是中国语言文字中的瑰宝。课前老师请你们收集了一些成语故事，让我们来玩个猜成语游戏吧（请几个学生讲述课前收集的成语故事内容，其他学生猜成语。）2. 导出活动任务师讲述成语故事，是让大家了解成语的形式之一，今天我们要尝试用表演的形式来展示成语故事。二、了解成语故事表演的基本要素师请同学们先来思考一下，成语故事表演有哪些要素生1要讲台词。生2要有动作。生3要有专门的服装以及用于表演的道具。生4舞台后面好像还有一个背景。师你们看得真仔细。是呀，一个精彩可看的表演一定要有生动活泼的语言、自然到位的动作、适合的服装道具和背景。这些内容都要呈现在剧本中。这节课，我们先来学做小编剧，把我们要表演的成语故事变成小剧本。三、学习编写小剧本1. 阅读成语故事揠苗助长师进行成语故事表演，首先要选择一个故事性强、易于表演的成语。（板书选成语。）老师选了一个，请你们默读成语故事揠苗助长，思考仅凭这段内容，直接进行表演,行吗生1有点难，因为没有人物语言和动作。生2我们也不知道这个故事发生在什么时代。2. 添加成语的出处 师为什么要知道成语的出处 生成语的出处可以告诉我们成语故事发生的年代。师对，查出处不仅可以了解成语故事的产生年代，而且可以了解成语产生的背景，因为不同的年代，人物之间的称呼和服饰打扮都是不一样的。查明成语的出处可以为我们设计人物语言、动作和服装道具提供参考。3. 指导如何设计对话和动作师请同学们观看揠苗助长的动画片，看后和故事作比较，有什么不一样生1人物角色多了，人物之间的对话也很多。生2故事内容更丰富了。师老农这个人物起到了什么作用生这个人是看到老农拔竹竿才想到拔秧苗的，告诉了我们他这样做的原因。师是呀，在编写剧本时我们可以展开合理的想象做适当的改编，可以增加人物和对话来充实故事内容。4. 小组合作初步设计对话和动作师现在请各组按刚才的步骤先讨论选什么成语，了解成语的意思和出处，然后根据内容展开合理想象，为成语故事设计对话和动作。（小组合作设计剧本，教师巡视指导。）5. 交流评价师大家合作得都不错，有一个小组已经写好了，我们一起来欣赏欣赏。生我们选择的是成语铁杵成针，人物是李白和老婆婆。李白（弯下腰，看着老婆婆）老婆婆，你在做什么呀老婆婆（老婆婆边磨边说）我在磨一根绣花针。李白（惊讶的表情）老婆婆，铁杵这么粗，要磨成一根细细的绣花针，你要磨到什么时候呀老婆婆（微笑着看着李白）只要我一直磨，终有一天会磨成针的。师大家说说这段对话怎么样生1基本表现了故事内容。生2不过我觉得语言和动作都比较简单，表演一会儿就没了。师是呀，还可以增加一些什么内容生我觉得应该增加李白是怎么来到小河边的情节。师你来试试。生这一天，李白一直在家里吟诗。时间长了，他觉得有些累，于是出门放风筝。风筝引着他来到小河边。师这个情景设计得真不错。中间还可以加李白一边吟诗一边放风筝，这样语言也有了。谁继续生我想加一段老婆婆为什么要磨绣花针的对话，我想这样编李白（一边捡风筝，一边问）老婆婆，您磨铁杵做什么呀老婆婆（举起铁杵看一看）哦，我的绣花针找不着了，我想磨一根绣花针。李白（一脸好奇）铁杵这么粗，要磨成一根细细的绣花针，你要磨到什么时候呀还不如到集市上去买一根呢老婆婆（叹气）孩子，买绣花针要钱啊，婆婆家里穷，反正我有的是时间，只要天天坚持磨，终有一天会磨成针的。师真不错，这样的对话更生动了。请各组用这样的方法完善剧本。6. 了解剧本的基本格式（出示揠苗助长剧本。）师这是编写好的揠苗助长的剧本，请你们认真阅读一下，除了对话设计以外，剧本还提供了哪些信息。生1舞台背景说明。生2人物的动作。生3分幕。师分幕基本是按什么分的生3地点。（师生根据板书共同总结编写剧本的方法。）四、课后继续完善成语故事小剧本第2课时一、讲评（课前阅读各组完成的成语故事小剧本，并对剧本作出评价和再修改建议。）二、合理分工 师我们已基本完成剧本的编写，接下来我们要开始完成表演前的准备工作了。谁来说说，要完成这项任务，我们还要做哪些准备工作。生1我们要准备服装和道具。生2还要制作背景。生3还要排练。师排练需要有生导演和演员。师所以要完成表演的任务，我们同学要有以下的分工编导组编写剧本，设计动作，指导排练。美工组设计道具和服饰。表演组演员。师你们讨论一下，这些工作要怎样的人才能胜任生1美工组要画画和动手能力强的同学。生2演员当然要口头表达能力好，又敢于大胆表现的同学。生3编导组的同学肯定要会写，还要有领导能力。师导演这个工作比较难，要对背景、道具、演员在舞台上作一个合理的安排，还要教演员怎么演，这是一个富有挑战的工作，希望同学们积极尝试。请同学们先根据自己的能力，选择合适的工作。（学生完成分工表。）三、简单指导准备工作1. 指导服装和道具的制作师制作服装道具要符合人物所处的时代，你们有什么办法解决生1可以上网查找这个时代的服装特点。生2可以参考古装戏的电视剧。师那材料呢生1家里有旧衣服可以改一改。生2我觉得用妈妈的围巾来做古代的衣服最方便。生3可以利用报纸，坏掉的雨伞布等。师你们想到的材料真多。 2. 指导演员的表演师演员的表演要做到什么才让大家看起来过瘾生1声音一定要响亮。生2要有表情。生3动作要到位。师大胆地表现就可以了，台词一定要背熟。 3. 指导舞台的站位（播放一个舞台表演的视频，让学生有一个感性认识。）师表演时舞台的站位很重要，老师请你们记住四个要点一尽量不要背对观众；二不要固定在一个位置；三演员间要尽量不遮挡；四要在舞台中央表演，不偏台。四、小组分工合作，开始准备工作 学生上网查找资料，制作符合时代的服饰和符合剧情的道具。必要时可寻求老师和家长的帮助。（本课须延伸至课外，需要一个星期的准备。）第3课时一、欣赏表演师经过一个星期的努力，相信同学们已准备就绪，信心满满地想把你们的表演展示给大家，接下来我们就一起来静静地欣赏，用你们明亮的眼睛去发现表演中的闪光点。（学生按小组展示。）二、表演评价师看了这么多的成语故事表演，真是大饱眼福。请同学们各抒己见，评一评你最喜欢的成语故事表演，说说喜欢的原因。（学生交流各自的观点，教师适当点评。）三、活动评价师请各小组按评价表为其他组的表演涂星星。评 价 表表演前对表演的成语故事进行深入的分析。 对成语故事进行合理的改编。 制作的服装道具有特色，符合时代特征。 表演生动，舞台位置合理。
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