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教学实录活动一 寻找代表家乡的声音第1课时一、 情境导入师（播放PPT）请各位同学一起观看这些图片，看后告诉老师，你们认为这些地方漂亮吗你们去过吗（学生观看图片后自由发言。）师追问这些图片中有你的家乡吗生有。师大家来自不同的地方，所以我们也有不一样的记忆。请大家回忆一下，你们对于家乡有哪些记忆（学生发言。）师同学们对家乡的回忆各有不同，但听着大家的介绍，老师觉得你们每一个人的家乡都非常独特。不过，除了这些美景外，还能说说记忆中家乡独特的声音吗哪些声音只要你一听到就会立刻想起自己的家乡（学生发言。）（明确本课探究任务寻找代表家乡的声音。）二、 整理资料师不少同学的家乡是一样的，或者地区比较接近。为了便于开展活动，大家以家乡的相近地域组成探究小组。（学生分组后，在小组学习的课桌上放上地名卡，如北京组、天津组、上海组。）师要想找到代表家乡的声音，首先要知道家乡哪里是最美的、最特别的。呈现小组活动要求讨论家乡美丽和独特之处；将资料分类整理；确定要表现的家乡特点；讨论用什么声音来表现；认真完成“家乡的美概括表”。（学生小组讨论并完成介绍词，填写“家乡的美概括表”；各小组交流，并相互评议。）师听了其他组找的声音和介绍词，你有哪些想法说说优点和不足。生1我觉得大家找的代表家乡的声音都挺不错的，就是介绍词写得有些仓促，不能很好地表达意思。生2有些小组的介绍词比较简单，家乡这么美丽、这么多特点，介绍词就显得比较苍白，要用些好词好句，这样才能给人以美的享受。师（总结）好的介绍词应该表达清晰、语句优美三、 设计方案师接下来，我们就要一起找到这些能够表现家乡美景和特色的声音。你们觉得该怎样收集声音呢（学生开展小组讨论，总结收集代表家乡声音的方法。）（组间交流收集声音的方法有实地录音、广播录音）（学生完成“寻找代表家乡的声音任务表”。）四、 总结与评价（出示评价单（一），要求学生自我评价。）师家乡是我们童年最美好的记忆，也是承载着我们梦想的地方，这块热土也许不够富饶但却是我们每个生命启程的地方，所以，寻找家乡的声音也让我们有机会好好重温了一回这美丽的梦。大家找到的声音是不是能代表家乡，大家在声音收集的过程中是不是有不少难忘的体验，这些就放在下节课再来探究。布置课后探究任务按照设计的方案收集声音。根据收集的声音修改和完善介绍词。完成时间为一周。第2课时一、情景导入（播放各种声音的资料。）（说明播放的声音最好经过剪辑，且富有地方特色，如小贩带有方言的叫卖声、富有地方特色的戏曲声、乡间潺潺的流水声。）师听了这些声音你有什么感受生1有的音频里有很多声音，放在一起听感觉有点杂乱，听不出要表现的声音。生2小贩带有方言的叫卖声让我好像到了那个地方的闹市。二、评选十佳声音师课前大家利用一周的时间根据方案去收集很多的声音，我们先来交流一下。说明汇报要求收集多少种声音；说说收集过程遇到的问题以及解决方法；根据完成情况填写“寻找代表家乡的声音声音收集情况表”；其他小组认真倾听并作出适当的评价。（说明及时汇总互评结果，并出示在板书的“星星榜”上。）师刚才听了各个小组的汇报，老师发现同学们都非常会动脑，遇到了很多的问题但能通过小组合作、集体努力去解决这些问题。那我们就从大家遇到的比较共性的问题入手，一起来总结一下。各小组讨论后交流收集声音的各种方法的特点实地录音真实感强，但音质不佳（主要的录音设备较差）和耗时耗力；剪辑录音声音素材比较丰富，但对技术要求高（需要较好的信息技术）；网上下载省事省力，但缺乏亲切感，找到的声音不一定适合主题。师收集声音课不是一件容易的事情，虽然大家提出了不少的问题，但老师相信这些问题都可以通过你们的努力去解决。现在我们来看看，你们收集声音的效果怎样（各小组学生展示自己收集的代表家乡的声音，并配上合适的介绍词。）（说明其余小组评分。）三、拓展与延伸师刚才我们欣赏了能够代表家乡独特和美丽的声音，真是一种美的享受。生活中处处都是这么美的声音吗是否听到过不和谐的声音（学生快速讨论一下并交流。）生1隔壁邻居装修房屋电钻的声音，会打扰奶奶睡午觉。生2马路上乱摁喇叭的声音，非常刺耳。有时候会让我听不见老师在说什么。师我们能做些什么让这些不和谐的声音减少或消失（学生小组讨论，并在全班交流。）师（总结）发出倡议，或者写一封建议书贴在楼道中。向有关部门反映，禁止在居民区、学校附近或者深夜里鸣喇叭。四、总结与评价（出示评价单（二），请学生完成自我评价。）
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