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4.2 平行四边形教学反思认识图是培养学生空间观念的重要载体，如何运用操作，计算，变换，简单推理等多种手段认识图形，是教好这门知识的关键。让学生通过量一量，画一画，比一比，看一看等数学方法来让学生发现平行四边形的特点。第一、以学生原有的知识内容为基础构建新的知识。在新知的引入方面，是先让学生回顾旧知识，认识长方形的特点，在长方形图形的基础上，拉一拉，使长方形变成一个平行四边形，然后让学生猜测这是什么图形，并认真观察这个新的图形平行四边形，猜想“边”有什么特点“角”有什么特点第二、以学生的主体地位，教师为辅的地位。让学生自己在数学实践活动中，理解和应用数学的知识，思想和方法，去寻求平形四边形的特点。比如在学生活动中，学生主动去量平行四边形的边长，去画边长，去比量角的大小等通过这些有意义的活动去发现“对边相等”，对角等。
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