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第3单元 三位数的加减法教材分析本单元是在学生已经掌握百以内加减法的基础上，启发学生探索并掌握三位数的加减法的计算方法，初步学习探索规律，并结合生活实际解决问题。本单元的教学内容分以下八个部分1、整十、整百数的加减。教材创设了算气球个数、算苹果个数、算两位同学家相距的米数、算文学读物的册数等情境，选取的数字都是整十、整百数，目的是通过熟悉的生活场景，提出用加减法解答的问题，学习整十整百数的加减法。2、加减法的估算。教材通过接种乙肝疫苗、算MP4价钱等情境，引导学生掌握三位数加减法的估算方法。3、三位数的加法。教材通过呈现直观的实物为例，引导学生理解三位数加法算理，掌握算法，又通过“议一议”的形式让学生进一步明确计算时要注意什么。4、三位数的减法。教材通过算购物余款数，算学生人数等学生熟知的生活场景，引导学生先估算，再精算。为了让学生能理解减法的算理、掌握算法，教材呈现了与例题有关的百元人民币和十元人民币直观图。5、探索规律。教材通过引导学生观察、比较、思考、推理等活动让学生掌握探索数、形规律的方法，培养学生初步的观察、推理能力，增加学生的探究意识，提高学生发现问题和解决问题的能力。6、解决问题。教材通过买书、做跳绳等贴近学生现实生活的实例，引导学生应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学的价值与魅力，激发学生学数学的积极情感。7、综合与实践 参观南村养鸡场通过实践活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，激发学生学数学、用数学的热情。8、整理与复习。通过引导学生回忆本单元学习的内容及谈收获、存在的问题，以及通过必要的练习，让学生复习、巩固所学的知识，加深对所学知识的理解。教学目标1、知识与技能（1）结合具体情境，进一步体会加法运算、减法运算的意义。（2）在具体情境中，运用已有的100以内加减法的知识基础，联系生活经验，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减；能结合具体情境，进行加减法的估算，并解释估算的过程；能计算三位数的加减法，结合计算，体验计算方法的多样化。（3）能发现给定事物中隐含的简单规律，并作出适当的说明。（4）能根据自己的理解，灵活运用不同的方法，解决简单的实际问题，能说出解决问题的过程与方法，能对结果的合理性进行判断。2、过程与方法让学生经历探索过程，培养学生探索意识；在教学过程中，应注意落实“重视口算，加强估算，提倡算法多样化”的教学思想。3、情感、态度与价值观结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。重难点、关键1、重点（1）三位数加减法的笔算。（2）三位数加减法的估算。2、难点（1）三位数笔算加法中的进位问题和三位数减法中的退位问题。（2）应用所学知识解决问题。3、关键（1）结合情境，引导学生在理解算理的基础上，掌握三位数加减法的计算方法。（2）教学时，要抓住教材的内在联系，进行知识迁移的学法指导。教学建议1、让学生通过解决实际问题来学习计算。计算往往是与应用紧密结合的，是解决实际问题的需要。教学中应注意从实际问题中引出计算，并通过计算去解决实际问题。教材在学习计算之前提供了相应的生活实例和背景，老师可利用教材提供的背景，引导学生提出数学问题，学习计算方法。也可以选用学生身边熟悉的事例，从中引出数学问题，进行计算解答。2、重视估算意识的培养。重视估算，培养估算意识，是11版数学课程标准在计算教学方面强调的内容之一。随着计算内容的进行适时安排一些估算，逐步培养学生的估算意识。在练习中，也应注意提出估算的要求，培养学生的估算习惯和意识。3、充分利用学生已有的知识学习新知识。本单元的内容是在前面内容的基础上教学的，学生已经学过了用竖式计算加、减法，基本掌握了加、减法的计算法则，在此基础上，本单元教学可采用尝试、讨论等方式学习新的内容，充分发挥知识的迁移效力，又可体现学生学习的自主性。4、恰当、地运用合作学习方式。教材中结合有关导学内容，设计了合作、讨论的学习情境，在进行这些内容的学习时，教师应留给学生充实的时间，让学生进行自主地探索、讨论和交流。同时应注意学生的合作与交流，必须建立在学生独立思考和自主探究的基础上。课时安排本单元用16课时完成教学，其中机动1课时。课题课时整十、数整百数的加减3三位数的加法2三位数的减法3探索规律2解决问题2整理与复习2综合与实践参观南村养殖场1总计15
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