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3.2.2 三位数的加法（连续进位）教学内容教科书39页40页例3、例4，课堂活动1、2，练习八第7题，连续进位的三位数加法。教学提示在教学中注重利用学生学习的迁移规律，放手给学生自主学习，先让学生尝试先独立计算例题，再交流算法，培养学生自主探索算法的精神。教学目标1、知识与技能（1）能正确计算连续进位的三位数进位加法，养成良好的计算习惯。（2）结合具体情境，理解求比一个数多几的数是多少的解题思路，掌握它的计算方法，培养学生提出问题、解决问题的能力。2、过程与方法让学生结合具体情境进行估算，提高学生估算意识和能力。3、情感、态度与价值观感受数学与生活的密切联系，让学生学会与人合作，学会和别人交流。重点、难点重点利用迁移类推学习连续进位加法，能进行正确计算。难点使学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。教学准备教师准备教学挂图、多媒体课件等。学生准备演算纸、口算卡片。教学过程一、引入新课1、口算 23040 36030 50220 130400 320300 770-60 960-200 660-600 450-40 680-502、竖式计算345216 1286573、用竖式计算三位数加法要注意些什么【设计意图充分调动学生的认知基础,为学习新课奠定基础。】二、探究新知1、学习例3（1）学生看例3主题图。（2）认真看图，从图中你都了解了哪些数学信息能提出什么数学问题【设计意图读图能力的培养是小学数学教学中应该引起重视的一项内容，首先，让学生完整的感知图意，找出题目中的有用的数学信息，根据数学信息提出数学问题。】生猪和牛一共有多少头生猪有多少头生（3）这节课咱们先研究第二个问题猪有多少头列式应该不成问题吧（4）根据上节课学的竖式计算方法，试一试。计算完后，再和同桌说一说十位上的数相加满10怎么办（5）师指名回答，师再根据学生的回答并板书。 153270423（千克） （6）指名说你是怎样计算的用了几步计算【设计意图利用知识的迁移作用，让学生在上节课竖式计算三位数加法的基础上，尝试计算本题。然后比较这道题和上节课所学题目的异同，明确本题是十位满十向百位进一。】2、学习例4（1）师在出示例4主题图。（2）学生观察主题图，用自己的话完整说出这道题的意思。 （一辆童车125元，一辆儿童自行车378元，一辆大人的自行车比前两种车的总价还多257元。）【设计意图读图能力和语言表达能力综合培养，学生再完整的了解图意后，让学生用自己的话完整的把图意表达一下，学生口述图一的过程同时就是学生图意，深入思考的过程。】（3）师提问一辆三轮童车和一辆两轮童车，一共要多少元钱一辆自行车要多少元钱（4）学生先独立列式计算，再全班集体订正。（5）师指名上台板书，并说出为什么这样列式。3、观察例3、例4这两道题，在计算三位数加法时时要注意什么 相同数位对齐； 从个位加起，十位相加满十要向百位进1。【设计意图从情境入手,让学生感受到数学与现实生活的密切联系,增加学生学习数学的信心,调动学习的积极性,激发学生学习数学的兴趣。让学生尝试计算,在计算中交流算法,进行合作学习。在这个过程中,很好地解决了本课的重难点,学生很自然地理解、掌握了连续进位加法的计算方法,同时使学生有了独立思考的机会和展示自己、发表自己想法的机会,突现了学生自主探索的学习方式。】三、巩固新知1、P40课堂活动1、2题。2、练习八第7题（做在作业本上）四、达标检测1、用竖式计算。378473 492118 288615 2、 小专家出诊。（找出错误原因，把序号填在（ ）里。）A、相同数位没有对齐，B、忘记加进位1。3、梅花鹿身高162厘米，长颈鹿比它高179厘米，长颈鹿身高多少厘米答案1、851 610 903 2、B A 3、162179341（厘米）五、课堂小结今天学习了什么你学会了什么在竖式计算时要注意什么布置作业1、列竖式计算 266358 789218 5436692、小丁丁的爸爸有1000元超市购物券，他想买2件小家电，可以怎样买需要多少钱把算式写下来并计算。 吹风机 电熨斗 饮水机 电饭煲 电水壶 257元 189元 745元 438元 88元3、连一连，把相加得1000的两个数连起来。答案1、624 1007 1212 2、答案不唯一，如可以买饮水机和电熨斗，745189934（元） 3、792和208 85和915 536和464 351和649 157和843板书设计2、三位数的加法（连续进位）相同数位对齐； 从个位加起，十位相加满十要向百位进1。教学资料包教学资源1、运用拆分凑整法解决加法的简算问题。简算172102分析从题中可以看出102接近100，因此可以把102写成1002，用172加上100与2的和。一个数加上两个数的和，可以用这个数先第一个数，再加第二个数。所以只要把172里加上100，再加上2，就可以得出结果。解答 172102 1721002 2722 274总结解决此类问题的关键是看加数，如果加数接近整百数，就用一个加数加上凑成的整百数，计算时如果多加了，就应该把多加的减去；如果少加了，就应该把少加的再加上，概括一句话就是多加了要减，少加了要加。2、进位加法。进位加法并不难，相同数位对齐算；从右向左依次加，满十进一步步赶；莫忘进位把一加，标记进数是关键；若要计算快又准，口算训练要不断。3、将错就错求真知。例题做一道加法算式时，小明把一个加数个位上的9 看成了6，百位上的8 看成了3，得到496。正确的得数应是（ ）。分析原式子可以表示为89（ ），由于小明看题不认真，看成了36（ ），得出了错误的结果496。根据错误的结果和错误的式子分析可知第二个加数应为10，正确的式子为891099，两个加数十位上的数都没有变化，所以，和的十位也不变。解答正确的得数应是999。总结解决此类问题的关键是根据错误的结果和错误的加数，求出另一个加数，然后计算出正确的结果。资料链接1、加加减减，“难”变“易”小朋友们，在利用加减法解决实际问题时，我们可以通过加加、减减消去一些我们所不知道的数量，从而把题目化难为易，找到解决问题的最佳方法。例如实验小学二年级一班和二班共98人，二班和三班共97人，三班和四班共102人，问一班和四班共有多少人分析与解答观察上题，如果我们先分别求出各班人数，再求一班和四班共有多少人，很难做到。我们可以先将所给信息、所求问题按题意加以整理一班 98人二班 二班 一班 97人 人三班 三班 四班 102人四班通过整理，我们发现一班和二班的人数三班和四班的人数二年级总人数。总人数二班和三班的人数 一班和四班的人数。即98102200（人）20097103（人）2、数学王子小高斯。高斯是德国著名的大科学家，他最出名的故事就是在他10岁时，小学老师出了一道算术难题计算123100 这下可难倒了刚学数学的小朋友们，他们按照题目的要求，正把数字一个一个地相加可这时，却传来了高斯的声音“老师，我已经算好了” 老师很吃惊，高斯解释道因为1100101，299101，398101，，4952101，5051101，而像这样的等于101的组合一共有50组，所以答案很快就可以求出5050。
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