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第6单元 时、分、秒 教材分析本单元教材是在学生已经有了对钟表的初步认识，会认几时、几时半、大约几时的基础上进一步编排的对钟表的具体认识。本单元的教学内容分为以下两部分1、认识钟表。这部分内容是在一年级（下）学生对钟表有了几时、几时半、大约几时的初步认识之后，进一步认识钟表面具体时刻的内容，通过这部分内容的学习，学生要能够认识钟表所表示的准确的“几时几分”，并能写出钟表所表示的具体时刻；同时，在这一单元中，学生还要能够结合自己的生活经验，体验时、分、秒的长短，具有一定的时间观念。2、解决问题。在这一小节中，学生要能够运用第一小节所学习的关于钟表认识的知识来解决学习、生活中的一些实际问题，涉及时、分、秒的简单换算，以及简单经过时间的计算。 教学目标1、知识与技能（1）能认识，会写出钟表上的具体时刻。（2）能结合自己的生活经验，体验时间的长短。（3）能进行时、分、秒之间的简单换算。（4）能计算简单的经过时间。（5）会对时间进行简单、合理的安排。（6）能应用所学的认识钟表的知识解决学习、生活中的实际问题，了解同一问题可以有不同的解决办法。2、过程与方法本单元的学习，主要通过学生的观察、操作、交流等活动来进行。在教学中，要尽量创设丰富、生动、具体的现实情境，放手让学生去观察、操作、交流、实践，在活动中去主动建构知识。3、情感、态度与价值观（1）养成遵守和爱惜时间的良好习惯。（2）渗透热爱祖国的教育，激发学生的爱国热情。 重点、难点1、重点（1）能够认识钟表所表示的准确“几时几分”，并能写出钟表所表示的具体时刻。（2）体验时、分、秒的长短，具有一定的时间观念。2、难点（1）能进行时、分、秒的简单换算。（2）能计算简单的经过时间。3、关键（1）借助学生已有的生活经验进行教学。（2）让学生在现实的情境中建构数学知识。（3）加强学生的动手实践，自主探索，合作交流。 教学建议1、关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。对于钟表的认识，多数学生已经有了一定的认知基础，也有一定的生活经验。因此，在本单元的教学中应该充分借助学生已有的生活经验。比如关于钟表的认识，也许有的学生已经会认了，所以应尽量放手让学生进行自主探索，在探索的过程中提出问题再小组交流、合作学习，解决问题。2、让学生在现实的情境中建构数学知识。在本单元的学习中，尤其要重视创设丰富的活动情境，让学生在现实的情境中去构建数学知识，不要将概念生硬的灌输给学生，让学生死记硬背。比如对时、分、秒长短的体验，创设丰富的活动情境，让学生在数脉搏、数数、呼吸、跳绳、拍球、跑步等现实活动情境中去感受时、分、秒的长短，建构时间概念。3、加强学生的动手实践，自主探索，合作交流。在本单元的教学中，教师要尽量放手让学生动手实践、自主探索、合作交流，让学生在活动中去探索知识的形成过程，获得解决问题的方法。尤其是对时间的体验，要让学生亲自动手做一做，在操作中建立时间概念。解决问题的学习要重视学生解决问题策略的自主探索，以及多样化问题解决策略的交流，重视学生的合作学习。4、结合相关内容。让学生学会合理地安排时间，做时间的小主人。时、分、秒的学习，学生除了通过建构一定的时间观念，会认识钟表，会运用所学知识解决简单的生活实际问题之外，还要学会合理地安排时间，知道时间的宝贵。因此，教学时要结合相关内容，让学生经历合理安排时间的过程，比如，自己制作一个作息时间表，做一个星期天的时间安排通过这些活动，让学生学会如何进行实践的合理分配，不浪费时间，不虚度光阴，认识到时间的宝贵。5、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。本单元的教学中，教师要注意让学生准备钟表模型的学具，充分发挥学具的直观表象作用，让学生在亲自动手拨一拨等活动中了解钟面的组成，学会认识钟表；在我说你拨等活动巩固时、分、秒的认识。 课时安排本单元用8课时完成教学，其中机动1课时。课题课时时、分、秒3问题解决3整理与复习1总计7
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