幼儿园中班主题活动教案： 中班主题探究活动有趣的粘粘纸

“有趣的粘粘纸”主题探究活动活动由来近阶段发现幼儿对粘粘纸的兴趣特别浓厚，经常将贴贴纸粘贴在手上、额头上、书包或衣服上。观察后发现，贴贴纸不但有美观、造型多样的特点，而且贴贴纸本，还可以身还蕴含着很多的知识。它不仅能够提高幼儿的语言表达能力、感受规律的美、数量的关系，而且还可以作为解决问题的工具 为了将幼儿的兴趣迁移到更多更广的活动中，发挥贴贴纸中的教育价值，因此计划开展主题探究活动“有趣的粘粘纸”。活动总目标1师生共同挖掘贴贴纸本身蕴含的教育价值。2在喜欢的活动中让幼儿的兴趣需要得到满足。 第一阶段好玩的贴贴纸活动一贴贴纸的秘密活动目的1通过幼儿的探索，去发现贴贴纸的特点。2发展幼儿的观察力。活动指导1请幼儿收集自己喜欢的贴贴纸，展示在教室周围。2引导互相观察、讨论“你发现了什么”反思幼儿对与丰富多彩的贴贴纸非常感兴趣，从孩子们的讨论中发现，幼儿的兴趣主要指向与贴贴纸上的各种卡通内容，如机器猫、弹珠警察、哪吒等；另一方面，幼儿发现了在每一版贴贴纸中，又蕴含着一些类别，如有正方形、长方形；有大有小；有不同造型的卡通形象等等。幼儿在观察探索中，从讨论贴贴纸的秘密到讨论卡通片，各个幼儿都积极的参与。这次活动从幼儿的兴趣入手，充分的调动了幼儿的内在动力，让幼儿体验到内在需要得到满足的快乐。推进根据的幼儿的主要兴趣指向，计划从两个方面开展活动，一、运用贴贴纸中的卡通形象开展语言活动。二、运用贴贴纸开展数学活动活动二我将贴贴纸这样分活动目的1让幼儿主动探索，自定分类标准。2学习分类统计的方法。活动准备1每人自选一版喜爱的贴贴纸。2每人一张分类统计表反思在本次活动中发现幼儿很喜欢撕贴的过程，大部分的幼儿都能从同一版的贴贴纸中，去寻找出自己喜欢的分类标准，也基本上了解了分类统计的方法。但有个别幼儿在根据几何图形分类时出现错误，计划在区域活动中让幼儿多感受图形的特点。推进由于幼儿基本上能够自定标准进行分类，计划在下阶段活动中提高操作难度，将单纯的分类运用到生活中，开展装饰服饰的活动。活动三美丽的服饰活动目的1发挥贴贴纸在生活中的美化作用2运用分类排序的数学知识来装饰服饰。活动指导1请家长和幼儿共同收集浅色的衣服、裙子、帽子、头箍、鞋子等。2鼓励幼儿根据自己的喜爱利用贴贴纸装饰服饰。3引导幼儿观察比较有规律装饰和随意装饰服饰的效果，体验规律的美。反思幼儿通过选择自己喜爱的贴贴纸进行装饰，感受到规律给生活带来的美，有渴望运用规律进行装饰的愿望。推进将在区域活动中继续开展装饰服饰的活动，引导幼儿有规律的进行装饰。第二阶段贴贴纸图书活动一美丽的画活动目的1引导幼儿运用贴贴纸中的卡通造型，开展添画活动。2鼓励幼儿大胆讲述画面内容。活动指导1讨论你知道到贴贴纸里有哪些卡通故事吗2提出游戏要求找出你喜欢的贴贴纸画做一幅画。3幼儿操作后，互相介绍自己的作品内容。反思幼儿很投入地参与活动，大部分幼儿能大胆的选取合理的贴贴纸，搭配着进行构图，但也有部分幼儿只单纯的在贴画。由于幼儿水平的差异。在介绍自己作品内容时，有的幼儿能较完整的用一段话来描述作品内容，而有的只能用一句简单的句子来说明，少数幼儿只能说出他贴的贴贴纸名称。由于提供的纸是16开的图画纸，和贴贴纸的比例不协调，将要改进。，推进在区域中开展制作图书的活动，将16开的图画纸分割成四张，与贴贴纸的比例相符，鼓励能力强的幼儿将单幅图组合成有联系的多副图，能力弱的可继续进行构图讲述活动。活动二区域活动“我的图书”活动目的1通过制作图书，了解图书的结构。2培养幼儿的合作精神。3体验成功的喜悦。4感受10以内的数量排序。活动指导1、引导幼儿欣赏图书，了解图书的结构封面、故事内容、页码2、鼓励幼儿合作制作图书3、将制作的图书添置在阅读角，供幼儿阅读讲述。反思幼儿在活动中，能根据自己发现的图书的特点进行图书制作，而且每一次的制作图书活动，幼儿兴趣都很浓厚，也在每次的活动中不断的改进。第三个活动阶段解决问题活动一彩虹测量表活动目的1学习测量身高的方法。2运用贴贴纸做为记录标志的工具。3掌握对应统计方法。活动指导1在幼儿园为幼儿测量身高的活动后，引导幼儿讨论测量的方法，寻找测量的工具。2将贴贴纸作为高度的标志。3引导幼儿根据贴贴纸标志进行对应统计。活动二为区域做标志活动目的1利用贴贴纸制作标志。2运用分类、对应的数学方法解决问题。活动指导1观察未设标志的区域，思考它们存在的问题。2引导幼儿讨论如何利用贴贴纸进行标志设置。3幼儿合作制定合理、方便的标志。活动三评比栏活动目的1引导幼儿关注自己的成绩，体验成功感。2初步感受10以内数量的组成。活动指导1在一日生活中，运用贴贴纸的奖励方法，促进幼儿各方面的发展。2引导幼儿在日常生活中关注自己贴贴纸的数量，当达到10 张贴贴纸，换取一朵小红花。反思幼儿在日常生活中能有意识的为了获取自己想要的贴贴纸而努力。当运用代币法对幼儿教育时，发现幼儿兴趣更浓了，幼儿每次都会自然的去数数，去思考“我的贴贴纸离10张贴贴纸还有多少距离”，从而感受到10 以内的组成。推进计划尝试运用记录的方法，记录已有的贴贴纸数量和10之间的距离，进一步体验10的组成。