【大单元整体教学】教科版科学三上第一单元《水》第4课冰融化了课时教案.docx

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资源描述：

第四课时冰融化了教学设计一、教学目标科学观念冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。科学思维用比较和分析的方法，能找到冰融化成水后体积变化的证据，能建立起热量和水的状态变化之间的联系。探究实践能在加热冰块的过程中，观察并记录现象，收集冰融化成水体积变化的证据和热量变化的证据，得出结论。态度责任初步感受、体验物质状态变化的可逆性；养

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