教科版三年级上科学《空气能占据空间吗》教学设计.docx

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资源描述：

空气能占据空间吗教学设计【教材分析】本课的学习是建立在学生对空气和水有一定认知的基础上。在本课的教学中，学生要在已有的知识经验和探究方法上，借助有形的材料简单设计实验，进一步的观察和思考，构建看不见的空气也能够占据空间这一科学概念。本课由经典的压杯入水实验引发学生思考纸巾是否会湿，为什么会湿，引出本课的探究主题。接着由三个层层递进的实验让学生将实验现象与空气占据空间这一事实依次建立

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