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2.3 动植物的分类课题第14课时2.3 动植物的分类课型新授一.教学目标知识与技能1、初步学会观察动物特征，并初步学会根据动物的特征将动物进行简单的分类。2、知道动物分成脊椎动物和无脊椎动物两类，知道脊椎动物又可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。3、知道各类动物的基本特征，并能以此来辨别动物。过程与方法1、通过比较常见的一些动物，能够归纳出动物的一些基本特征；2、比较动物的异同点，并能进行简单的分类。情感态度与价值观培养学生珍惜生命，关注生物，热爱大自然的情感和意识。 教学重点植物的分类准则，以植物能否开花，把植物分为有花和无花两大类。动物的分类准则，以动物是否有脊椎，把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。教学难点动植物的分类和分类准则的确定。教学方法比较分析法，讨论总结法。教学设备多媒体，图片资料，数据资料。 教学过程教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动设计意图引入新课在这节课我们都学习了有关生物的知识，也了解了生活中常见的动植物。在今天的课题开始前我们先来做一个游戏认字写字比赛。学生回答并且能够书写。通过一个小游戏引起学生的兴趣。一、生物的分类方法1）、生物种类十分丰富，据估计，目前人们已命名的约有200万种，其中动物约有150万种，植物约有50万种。2）、设想是否也有这样的“字典”用来查询不认识的生物3）、在编写这样的“字典”（检索表）前，首先就应该对生物进行分类 1、先完成活动2.5（书p52）2、瑞典人林奈提出生物命名法。学生思考，能够根据前面的游戏分析出自然界的生物也是需要分类的。学生可以同桌进行讨论，在讨论之后教师教正答案。并且简单了解生物的命名法。通过学生自己的分析与讨论得到分类后的答案。二、常见动物的分类法1、理解分类的概念1）、将具有不同特点的物体分开2）、将具有相同特点的物体归为一类2、指导学生在掌握动物分类准则的基础上，对常见动物进行分类。（脊椎动物和无脊椎动物）3、完成书中54页的分析题。指导学生掌握脊椎动物分为五类的准则，以及各类群的特征。动物分成5类鱼类，两栖类，爬行类，鸟类，哺乳类。学生能够理解分类的概念。 学生自己分析出脊椎动物的特征的区别并且完成表格。各小组进行思考和讨论。学生通过实际生活中的经验来完成书中的习题，让学生能够和实际生活相联系。三、联系生活实际分辨下列动物都是属于鱼类吗（练习）1、用多媒体出示相关的幻灯片运用分类准则直观分类训练2、简单了解植物分类根据会不会开花分类。学生之间互相讨论，寻找答案，进行分类训练。通过实际的题目的训练，让学生对分类的知识的掌握更加的牢固。四、总结知道生物分为动物（脊椎动物，无脊椎动物）植物（有花植物，无花植物）教学后记板书设计
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