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密度教学目标一、知识与技能1知道密度的概念和单位，会用密度公式计算物质的密度。2知道密度较小的物体浮在密度较大的物体之上。二、过程与方法1通过测定水的密度及观察物体浮沉的现象，探究物体浮沉与其密度大小的关系。2通过解释热气球上升的现象，理解密度较小的物体浮在密度较大的物体之上。三、情感、态度和价值观通过测量水的质量和体积，体验密度是物质的一种性质。教学重难点一、重点1测定水的密度，会用密度公式计算物质的密度。2找出物体浮沉与其密度的关系。二、难点体验密度是物质的一种性质。教学过程教学内容教师行为学生活动设计说明一、引入问物体在水中的浮沉是由它的密度决定，那么水的密度是什么思考。问题引入。二、测定水的密度问如何来测定水的密度提示密度公式（密度质量/体积）。问如何测定水的质量和体积问在操作过程中，如何测量可以将误差减到最小指导学生正确使用天平和量筒的方法。提示注意密度的单位。思考，提出通过测定水的质量和体积。用密度公式计算。用天平测定水的质量，用量筒测定水的体积。分小组测定水的质量和体积。计算水的密度。各小组交流结果，得出结果水的密度为1g/cm3。在学生活动之前，一定要让学生明白为什么要这样做同时也要关注学生的实验操作技能。若几个小组得出一样的结果，更能说明结果的科学性。三、找出物体浮沉的规律放视频物体浮沉的现象；提示学生做好记录工作；指导学生查密度表。问物质的密度与它们的浮沉时间有什么关系观看视频，记录不同物质沉浮的情况。查部分物质的密度铁、水银、煤油、泡沫塑料、空气、木材。比较不同物质密度的大小，结合它们浮沉的情况，找出规律。教师演示的时候要注意不要使用浸过水的木块做演示。教师引导学生自己发现其中的规律，并用举例说明。四、热气球实验演示热气球实验。问塑料袋为什么会上升建议课外制作孔明灯。观察现象；记录结果；分析原理；拓展课外完成孔明灯的制作。让学生自己动手制作孔明灯的效果比看教师演示的效果要好，有条件的话，可借此开展一次孔明灯制作比赛。提高学生的学习兴趣。五、小结问水的密度。问物体沉浮的规律。答水的密度为1g/cm3。答密度小的物质浮在密度大的物质上面。巩固知识。 2 / 2
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