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检索表教学设计上海市教育学会宝山实验学校执教成洁瑶 时间2018年5月10日1、 课程标准解读在科学的课程标准中要求能用不同的方法对身边的日常事物进行分类，初步了解分类的基本思想与方法，认识检索表的作用，并且能编制简单的检索表。本课内容在上海市初中科学学科教学基本要求中的学习水平要求为B级，在八年级生命科学课程标准中要求知道物种的双命名法，分类的阶元及基本单位，要求使用正式的检索表识别常见生物物种。从科学到生命科学对检索表的认识和使用有一定的跨度，本课是分类检索表的初学。2、 教材和学情分析 教材分析 本课是（牛津上海版）科学六年级第一学期第2章，生物的世界分类中的第3节的第2课时内容。是在学生学习了动植物分类的基础上，对检索表有初步的认识并编制简单的检索表，为学生八年级生命科学检索表的进一步学习打下基础。学情分析学生在第一课时已经学习了动植物的分类，对分类有了初步的认识，为本节课的学习奠定了基础。但是学习的不够深入，因此通过本节课的学习，使学生对生物分类的准则有进一步的认识，了解检索表的作用，进而编制简单的检索表。由于生物分类的准则不是单一的，编制简单的检索表对六年级的学生来说存在一定的难度。因此，在教学过程中采用问题化学习的方法，在讨论的过程中，使学生集思广益，相互学习，激发学生思考，强化对分类准则和检索表的认识，体验分类思想在生活中的应用。3、 学习目标（一）知识与技能1、学会利用检索表查找相应事物并描述其特征；2、学会根据事物的特征确定分类准则，制作简单的检索表。（2） 过程与方法1、通过观察与分析，了解检索表的作用；2、通过参与小组合作，在讨论与交流中学会编制简单的检索表的方法。（三）情感态度价值观1、在小组合作的过程中，养成合理表达与耐心倾听的习惯，感受合作的乐趣。2、尝试在生活中应用分类的方法，感受分类的重要性，养成仔细观察的习惯。4、 学习重点、难点1. 学习重点知道检索表的作用，能分析事物的特征并选择合适的分类准则编制检索表。2. 学习难点学会根据事物的特征确定分类准则，归纳出检索表的编制方法。5、 教学准备1、 多肉植物、个人预学单、小组活动记录单、植物说明书、植物检索表2、 PPT课件3、 学生准备笔6、 预估学生问题形成的问题系统7、 教学设计及过程1、收集问题设计预学单，在课前收集学生问题，课上通过交流进行整理和归纳，确定本课的问题。2、解决问题什么是检索表小组合作解决重要问题1）检索表有什么作用2）怎样编制一个检索表3、提出新问题生活中还有哪些场景应用到了检索表分类的思想教学内容学生活动教师活动设计意图一、引入活动一“比一比谁更快”根据故事情境，进行贴标签的活动进行交流对课题提问情境导入“为多肉植物贴标签”板书课题梳理学生提出的问题小结什么是检索表创设情景，通过活动激发学生的学习兴趣，引出课题。二、检索表有什么作用活动二“找特征”观察检索表在检索表上找到乙女心的特征练习在这张检索表上找出蝗虫的特征归纳检索表的作用1查找表内事物的特征根据检索表对四种生物进行分类归纳检索表的作用2对生物进行分类教师在巡视的过程中，参与学生讨论，帮助有困难的同学解决问题，引导学生归纳出检索表的作用通过在活动中仔细观察、体验、归纳检索表的作用。三、怎样编制检索表活动三“编制简单的检索表”观察、思考、讨论、编制、质疑、交流、归纳展示“不同的检索表”交流归纳编制检索表的方法步骤呈现材料，指导同学编制简单的检索表引导对学生编制的检索表进行评价总结编制检索表的步骤运用观察、对比、分析等方法归纳出检索表的编制方法，编制检索表四、实践应用思考生活中还有哪些场所应用到了检索表的分类的思想观看图片，交流，讨论引导学生思考讨论联系生活实际，体会分类的思想在生活中的应用五、作业及总结课后作业学材P32-33完成作业回顾并总结本课的问题系统巩固本课所学内容8、 板书检索表什么是检索表1、 观察2、 选择分类准则3、 制作怎样制作检索表问题链区分生物，鉴定生物种类的工具1、 查找生物的特征2、 对生物进行分类检索表有什么作用如何编制检索表
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