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课题显微镜的使用（复习课）任课教师 郑凌之班级初一（5）班一、 教学设计本节课主要是复习科学（牛津上海版）第三章“细胞与生殖”里“显微镜”的内容。借助显微镜的实物观察是我们了解细胞世界的主要方法，这一工具可以帮助学生扩展视野，使他们更全面、更完整地理解这个世界。学生在六年级时已经学习了显微镜的结构、功能以及操作方法，也知道了临时装片的制作方法，并且在实验室里进行过操作。只是间隔了比较长的时间，对这些知识内容可能有些遗忘，又面临学业考试，需要重拾记忆并突出重点。复习课如果只是简单地重复知识点，机械性地记忆，对于好奇心强的初一学生而言，会显得枯燥乏味，不能达到复习的目标。为了适合学生的复习思维，激发学生的学习热情，也融合学生争强好胜的心理特点，设计3个课堂活动，这些活动都是由一个实验引出，即请一位学生操作显微镜，其他同学进行观察、纠错、演示等活动，来回顾显微镜的结构、功能、操作规范，以及制作临时装片的过程，让学生在活动中或者竞争中加深学习的记忆，也能通过动作记忆、情景记忆加大复习课的效果。活动一中设计了动态观察结构，有利于学生灵活记忆，且请学生在黑板上写结构名称，可以规范书写。活动二设计了请学生纠正同学的显微镜操作问题，极大地调动了他们的积极性，在纠错的同时，也掌握了显微镜操作的要点。活动三的设计主要是突出临时装片的制作步骤，用请学生排序的方法来理清思路，便于他们记忆。活动过程中还有一些引导性的问题，可以唤起学生的记忆，巩固知识点，达到本堂复习课的目的。在对学生的评价方面，主要遵循动态评价原则，期望做到能通过对他们的“做”“想”“讲”等多种活动形态进行观测，不轻易地说对或错，尊重学生的主体性，以引导与鼓励为主，及时地相应地调整一些策略和方法，提高课堂教学的有效性，使学生能获得知识上和能力上的提升。二、 教学目标 1.通过观看显微镜的使用过程，回忆并掌握显微镜各部分的结构名称。 2.观察显微镜操作过程，与原有知识进行比较，巩固显微镜各结构的功能及操作的规范，能有效观察并了解观察到的物像特征，同时懂得爱护显微镜等实验仪器。 3.复习临时装片的制作过程，掌握制作技巧，从而提高显微镜的观察效果，便于更清晰地了解我们的生命世界。三、 教学重点和难点重点 1. 显微镜各部分的结构名称与功能。 2. 显微镜操作步骤及观察到的物像特征。 3. 临时装片制作过程。难点巩固并认同显微镜操作的规范，能有效观察并了解观察到的物像特征。四、 教学准备设备多媒体网络教室、智能手机器材显微镜、字母装片、教具五、 教学过程教学内容教师活动学生活动备注引入介绍本节课的内容。了解复习目标，开始知识点的回忆。一、显微镜结构1请一位学生到台前操作显微镜，其他同学观看，注意所使用到的显微镜结构。2请学生上黑板书写记录的结构名称。3展示显微镜图片，强调主要结构。1观看同学操作显微镜，注意使用到的显微镜结构，在学习纸上进行记录。2校对记录的结构名称。3掌握主要结构。回忆显微镜结构，正确书写名称。二、显微镜操作1回放前面操作显微镜的视频，请学生关注操作过程。2组织讨论。3归纳操作规范。4研究镜下观察到的物像特征。1观看视频，寻找不符合规范的步骤，记录在学习纸上。2交流记录，对发现的问题进行纠正。3掌握操作步骤要点。4画出镜下的物像图；巩固显微镜下呈倒像的知识，及物体的放大倍数。从纠错中巩固显微镜各结构的功能及操作的规范。了解观察到的物像特征。三、临时装片制作1引导复习临时装片的制作过程。2提问制作过程的要点。1对临时装片制作过程的文字与图片配对，并排序。2演示或回答临时装片的制作要点。强调制作过程的顺序。小结整理本堂课复习内容。掌握重点知识。巩固知识重点。作业完成学习纸上的练习六、 板书设计显微镜的使用 （复习课） 一显微镜结构 二显微镜操作 三临时装片制作七、 教学反思整堂课思路比较清晰，流程比较顺利，教学设计的预订目标都已达成，课后的反响较好。但是课堂中显现了一个问题，就是学生对显微镜的操作还不够熟练，虽然理论上的操作规范能说的头头是道，但实践时还是有不少问题。比如对光，没有充分运用反光镜，也不能做到一步到位；观察，还不能做到“左眼看，右眼同时睁开”。这些都需要在后续的学习中加强训练，以达到理论与实践相统一的目标。3
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