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粒子之间存在间隙教学目标一、知识与技能1知道物质的粒子之间存在间隙。2知道气体粒子之间的间隙比固体或液体粒子间的间隙大。二、过程与方法1初步培养学生实验操作能力和分析问题的能力。2培养学生由宏观到微观的空间构想力。三、情感、态度和价值观1学生分组进行实验操作，培养互助合作的精神。2通过实验，进一步激发学生探究身边事物奥秘的兴趣，培养他们追求事物本质的科学精神和尊重事实的科学作风。教学重难点重点粒子之间有间隙。难点气体粒子之间的间隙比固体或液体粒子间的间隙大。教学过程教学内容教师行为学生活动教学说明一、引入复习我们通过上节课的学习都知道了，物质的粒子都在不停地运动。提问那么如果这些粒子紧紧地靠在一起，它们还能不能运动呢思考与讨论如果粒子紧靠在一起那么就不可能运动了。既复习了已学知识，又创设了情景引起思考。二、粒子间存在间隙通过PPT图片演示，向学生介绍物质微观结构的大致模型。注意观察PPT图片。图片展示形象生动。三、液体粒子间存在间隙通过Flash课件演示实验。得出结论液体粒子间存在间隙。引导学生动手实验。提问为什么会体积减小得出结论液体粒子间存在间隙。引导学生完成活动。仔细观察。活动1在玻璃管内先倒入一定量染滴有红墨水的水，再延玻璃管壁缓慢倒入酒精，竖直玻璃管，用塞子封住管口，标出液面位置，把玻璃管两端上下翻转几次使液体充分混合，竖直静置片刻，观察液面位置。现象体积减少。结论构成水的粒子和构成酒精的粒子之间存在间隙。完成活动。多媒体演示实验和学生动手实验相结合，提高学生学习兴趣。四、固体粒子间存在间隙强调固体也是有粒子构成利用米粒和黄豆来模拟固体粒子。演示实验。引导学生完成活动。气球实验通过PPT图片演示引导学生观察现象。得出结论气球里的气跑走了。这说明气球橡胶膜的粒子间是存在间隙的。引导学生完成活动。仔细观察演示实验。学生完成活动。观察现象得出结论。完成活动。固体由粒子构成比较抽象，所以用米粒和黄豆来模拟固体粒子。五、拓展实验实验将氢氧化钠溶液滴在白色得酚酞试纸上，将氢氧化钠溶液倒入。气球中片刻后将白色酚酞试纸放在气球外表面。问说明构成气球膜的粒子有什么特点观察现象酚酞遇氢氧化钠溶液会变红；酚酞试纸变红。分析氢氧化钠和水的粒子穿过气球膜出来了，说明气球变小的原因是气体粒子穿过气球膜出来了。结论说明构成气球膜的粒。子之间有间隙。通过探究为什么酚酞试纸变红，使学生更深入地了解固体粒子间也存在着空隙。提高学生在科学探究中的实验能力，并培养合作学习的能力。提高学生的学习兴趣。六、小结完成学习重点。 3 / 3
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